上周的时候发生了一件事情，学生之间有些小的打闹，然后回家告了家长，家长又转告了某个老师，这个老师又转告了我。然后我花了整整一节课的时间把这件事情调查清楚。
当天下午一进办公室，就有同事告我说我们班某同学奶奶说她家孩子被同学欺负了，几个人把他摁在地上弄了一身水，衣服都湿透了，还威胁旁边一个同学说，不许告老师，否则就怎样怎样。我当时有几分震惊：发生这么严重的事儿受伤害的学生居然没来找我这个班主任？
下午第二节正好是我的课，我一进教室先瞟了眼“被欺负的同学”，笑逐颜开和其他同学有说有笑的，完全不像是听说的那样。然后就开始着手调查事件的经过。依次问询每个同学，一个时间段一个时间段来。刚开始问询时，“被欺负的同学”就有些低头、眼神躲闪，没一会儿就开始声泪俱下地控诉！“不要哭！哭没用！把事情讲清楚！”最终事情搞清楚了，跟我听说的完全是２个版本！衣服湿了是事实，被同学摁住也是事实，但却是２个独立的事件，且起因都是“被欺负的同学”先去招惹别人，弄湿他衣服的同学衣服也湿了，摁住他的同学他也打人家了。关键是他一个人招惹了好几个人，难免吃亏稍多些，觉得委屈就回家告家长了。也许是学生添油加醋，也许是家长护短脑补，就成了最初听说的版本。
了解清楚事情的真相，然后又给他们讲了一些道理。因为之前有过类似的事件，家长因为孩子的一面之词去学校打了另一个孩子，最后弄得很复杂，所以再三强调：出了任何事，首先告诉老师，可以回家告家长，但是不能添油加醋胡乱说，以免事情发展到不可收拾。
这个班带了快３年了，对学生们都比较了解。“被欺负的学生”家庭有些特殊，父母离异后再婚，跟着父亲，长得瘦小，特别爱哭，家里也比较宠比较惯，学习成绩班里第一，尤其爱学数学，但我从不偏袒他，那样只会让他恃宠而骄，被其他同学孤立。
人们总是习惯于同情弱者，老师总是习惯于偏向好学生，但同情和偏袒从来解决不了任何问题，还是要实事求是。
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