高万祥先生曾在2001年8月份，对高一年级的新生进行了关于阅读的专项调查，结果只有40%的父母和50%的初三班主任要求学生阅读，在初三阶段，70%的同学很少去图书馆或者阅览室，学生没有阅读的兴趣、爱好和习惯，学校没有读书的氛围和风尚，已是基础教育最突出的问题。现在我们有很多的语文教师，教学往往局限于教科书，而忽略和遗忘了阅读是语文教学的根本。
古人云：开卷有益。阅读的重要性可见一斑，阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以促使学生的精神发展，有助于学生进行自我教育，乃至于培养学习的兴趣、提高学习的效率。
苏霍姆林斯基告诉我们说：“只有当儿童的智力生活是在书籍中度过的时候，他的学习愿望才能确立起来。”兴趣是最好的老师，如果学生对学习有兴趣，他的学习就能很快很好地进步。也就是苏霍姆林斯基说的：“由读书引起的精神振奋的状态，是一个强大的杠杆，借助它能把大块的知识高举起来。在这种状态下，脑力劳动的强大源泉——不随意任意和无意识记，就会被打开而汹涌奔流。”
可见，阅读对于提高学生学习兴趣是多么的重要呀。阅读更为重要的是可以提高学生们的学习效率。
苏霍姆林斯基在他的伟大著作中还精辟地揭示出一个读书的真理：学生智力的发展取决于阅读能力。苏霍姆林斯基说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”
阅读对于学生可以说是通往知识世界的一个最重要渠道，我们的学生学习发生困难或者形成差生的一个重要原因就是一天到晚死啃教科书，“拼命使用他的记忆机器”。学生以识记为目的而学习的材料越多，他们的学习就越困难。如果我们想减轻学生的学习负担，提高学习效率，那就让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友！只有结识了这样的挚友，学习轻松了才会提高学习效率。
苏霍姆林斯基还认为：“读与你最喜爱的学科有关的科学著作，要每天读，哪怕一天读两页也行。你所读的这一切，就是你的学习的智力背景，这个背景越丰富，你学习起来就越轻松。你每天读的越多，你的时间的后备就越多。因为在你课外阅读的这些东西里，有千万个接触点，是跟课堂上所学的教材相通的。这些接触点，我们可以称之为‘记忆的抛锚处’，它们吸引着必修的知识向着人们周围的知识的海洋伸展开去。”
因此，我们更有理由去培植我们孩子的阅读兴趣和习惯。有了广泛的阅读，才会丰富孩子们的智力背景，才会在不经意间，豁然提升孩子们的学习效率。
最后，我想对语文教学走进困境的同行说：语文教学，从阅读抓起，因为阅读才真正是语文学习的基础，才是语文学习的根本。
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