今天的语文课堂，让我又一次感受到了为师的快乐和满足。语文园地二的交流平台环节中，要求梳理本单元学过的点面结合的内容，并针对此向内容让孩子们学习点面结合的写法。开课伊始，我引导孩子们再次重温《狼牙山五壮士》和《开国大典》的课文。并找到点面结合的片段，让孩子们直观感受点面结合的方法及这样写的好处。孩子们在我的引导下，找课文片段，了解写法。总结这样写的好处。前期准备工作全部结束后，我抛出了一个题目：老师不在教室，同学们闹翻天了……让孩子们通过“点”的描写，来突出教室里闹翻天的这个面。不一会儿，孩子们写字的沙沙声在教室里静静地响着。
过了一会儿，很多孩子写完了，我忽悠他们：只要能起立分享给大家，就可以得到一颗星星。或者更多。孩子们争先恐后地举手分享。在分享结束后，我请孩子们对大家的分享进行评价。独到的眼光和独特的描写，把班级中孩子们日常捣乱纪律的孩子写得活灵活现。我惊叹于孩子们的创造力！一节课，原本要将语文园地的内容上完一半。但是，表达的渠道打开了，孩子们写得一发不可收拾。老师，我还要分享……教室里孩子们纷纷举手分享。看到大家被我点燃了的样子，我内心满足极了！原来，写作也可以让这些小家伙们如此痴迷。
反思自己的课堂，写作的兴趣，来自于老师科学有效的引导，来自于对孩子毫不吝啬的鼓励，更来自于同伴的帮助和有效的评价。这些因素，犹如神助攻一样，让孩子们兴味盎然地参与其中，乐在其中！
下课了，王同学来进行古诗考级。他一口气将一级的15首古诗不打啃吧背下来了。我拿出了古诗考级证书填上了他的名字，并拿出了考官证想要交给他。这时，我忽然意识到了一些问题。于是对孩子说：“这会给你，好像不太正式，我应该当着全班同学的面给你颁发这个证书。”孩子兴奋的表情写满了小脸，像小鸟一样飞入了教室。上课了，我郑重其事地向全班同学宣布了王同学的考级结果，并请他上台颁发了证书和考官证。孩子们都用艳羡的目光注视着王同学。看着他满足的笑靥，我也开心极了，，这时候，我打开了手机拍照的相机，给他拍了一张相片，发送到了班级qq群。并告知了全班同学。就这样，这个孩子的壮举，起到了榜样的作用，下课了，很多孩子围到我的办公室来参加考级考试……
回想一个月前我接这个班的时候，王同学每天都不能按时完成作业，课堂上捣乱纪律。可是今天，他却发生了如此大的变化。我在欣慰的同时，也反思良久：一个孩子的改变，需要老师、家长改变对待孩子的态度。当我们充分相信孩子，尊重孩子、认可孩子的时候，一切改变就会悄悄发生。
每天，我们都会发生很多故事，这样的故事每每发生，都会给我带来不一样的启示和快乐的体验！这样的感觉充实而快乐，真好！
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