今日，一个多小时，不到三节课，语文数学两门学科的随堂练习结束，前半本的学习和复习就算结束了。
当我从监考的教室回到我们班，就有些孩子围在我身边，抱住我，似乎一上午没有“亲密”接触了，对比不够熟悉又有些严厉的监考老师，他们又燃起了对自己老师的喜欢。
其实我也有这种感觉。平时总是在自己的教室上课，面对自己的孩子们多一些，总是看到他们不尽人意让人生气的地方，比如爱动，比如卫生不够好乱扔纸屑，比如字写的不好……可当你深入到别的班去时，其实会发现，同龄的孩子，我们有的毛病他们都有，甚至有过之而无不及。
就拿我们监考的班来说，早上都是整齐的桌子，待我们进去，已经左右出线、前后不照排的，地面小纸屑一片片的，做题中间左摇右晃的，橡皮把桌子弄的噔噔响的，一会儿两会儿要去厕所的，你读过的题他不做偏去做你没读的……五花八门，让人看这边说那边，非得严肃整顿，否则引不起他们的害怕，没规矩的一堆。
嘴上没说，其实我打心眼里说：还是我们的学生好。这可能就是个相互磨合，彼此适应的问题，我们的学生适应了我，我也看惯了我们的学生，大家彼此有了可以称作感情的东西，在一起而不觉，分开了就越发明显。就如去年也曾磨人的二班，今年，开会经过他们门口，就会有一部分同学大喊“谢老师谢老师”，进而出来拥抱我，课间他们接水、值岗，也会跑到我的教室门口，来看看我抱抱我，跟我说说话。那感觉真的还是挺好的，给你温暖和力量，直接抵消你内心的疲惫，治愈你所有的不美好。
还是回到我的五班吧！下午第二节，本来想排话剧的，可是有的班已经上了新课，想到我们第五单元第一课也曾被丽磨课上了第一课时，干脆我也把简单的第二课时上了。隔了两周多，要上新课孩子们还是挺开心挺愿意的。可是刚开始，广播上却播放起了英语考试听力，我想停下来，可百分之九十五的孩子仍坐姿端正，大眼睛看着我，于是就问他们“孩子们，广播响着咱们还能上课吗？”
“能！”他们响亮的大声回答，并把腰杆又挺了挺，更直了。
“好吧，古人身在闹市都能学习而不受干扰，看来我们也很厉害，那我们继续上课。”我也笑着说。
于是指读、齐读、男女生赛读，提问交流，书写，我们进行的依旧热火朝天，和广播比声响，甚至我们超过了广播，我们课没上完，几个年级的听力都播放完了。
就这样，随堂练习结束了，新课又开始了，带着测试的遗憾，带着未来的憧憬，我们走在路上……
网友评论