作为一名教师，一路走来试图通过博览群书的途径提高自己专业素养，但是不管自己积淀多少别人的所谓经验从来没有觉得像今天这样渴望学习心理学。
自从1978年恢复高考以来，人们对高考对知识一直处在极其狂热的追捧状态，2000年之前，上大学基本包分配工作，我们国家经过30年完成了西方国家三百年的工业化进程转化，我们经历了市场经济，慢慢地中国的教育理念似乎出现了断层。在工业化时代初期，大多数人都在工厂做工，工作好找，人们之间收入的差距不大，以至于一部分开始相信知识换不来财富，读书无用论横行。但是现在社会飞速发展，我们国家也进入了高科技时代，现在就业比几乎达到1：9，高科技人才是1，普通的工人是9，所以社会又空前的对教育投资，而现在即使小学阶段，老师面对的家长群既有70后，80后是中坚，90后也不少，不同时代的家长对教育的理解，对教育结果的诉求迥异。所以作为教师学习教育之根---心理学，显得尤为重要！
第一点，积极心理学并不是狭隘意义下的以正面的，积极的语言去激励学生。口头上的不能抵触心灵的表扬其实是无用的话，听的人没有切身的感受和体验，空洞的表扬毫无意义。所以，老师常挂在口头的简单的看似是表扬的话以后少说，说多了也是唠叨，多去俯下身真正走进学生心里，去体量去感同身受去正面激励！第二点，优秀的孩子一定来自优秀的家庭，优秀的孩子之所以学有所成一定是自我努力的结果，老师并不可能做出特别的积极，有效的贡献，相反，老师对于后进生的态度会让所有孩子看在眼里，记在心上，老师一定要注意自己的言行，做到谨言慎行，相信每一个孩子终将成为他们该有的样子！不能以成绩论英雄。英国教育法规定，小学生的成绩只有在小学毕业时才公布一次，也就是说，在学生漫长的长达六年的求学生涯初期，他们在这个过程中是不会因为成绩而自卑，他们的自信心得到了充分的保护。第三点，人的情绪大脑中枢提醒我们，人脑更善于记忆消极的情感体验占到记忆量的85%，而积极的心理体验只占到15%，当然从人类进化角度来讲，人类记住经验教训有利于人类向更好的更高的方向进化，但是对于现实生活当中的人来讲，消极情绪会影响人的情绪，人容易记仇，记忆不好的事情让人类处于消极的情绪中不能自拔，甚至有人会抑郁会结束自己的生命！
这些以前我从来没有更深一层思考的问题，通过积极心理学的学习，我的思维模式突然被开启了新的纬度，希望我所接触到的心理学会在教育实践过程中生根、发芽，开花！
网友评论