玫瑰少年

玫瑰少年

这两天偶尔刷刷短视频，经常会听到以《玫瑰少年》为BGM的内容，主要是在为一个名叫高彦的男孩子发声。根据目前我所看到的消息汇整，大体说的是男生是小众性向，而他的班主任，针对这个情况对男生有言语侮辱，导致其不堪重负最终选择了结束自己的生命。我不知道真相是否真的如此，但是就这样看起来，也足够让人悲伤了。

了解清楚之后，我只觉得惋惜，但这次我也非要做一次理中客。这件事情，太多太多的人们想要为男孩发声，但他们的关注点却反复集中在了男孩的性取向问题上。这会导致我们忽略了这件事的根源，那就是老师教育方式是否妥当。同性恋异性恋之争根本就不是问题的关键，也根部不值得拿出来讨论。反倒是因为放错关注重点，会让这位老师甚至更多人意识不到，自己做错的事到底是什么。而人们目光聚集所在处，真的就那么值得去高谈阔论吗？

每个人的生长环境不同，导致了每个人都是独一无二的，身为老师，我们从不应该强迫学生成为什么样的人。而是应该让学生以正确的方式，走他自己想走的路，成为他自己想成为的人。就以这次事情来说，小众性取向，我向来是尊重有佳，但我绝不会参与任何支持的行动呼吁。毕竟对于尚未有独立自主的孩子来说，老师的任何一句发声，都会有可能影响她构建自己的价值观。我很担心，有的傻孩子，会觉得“你看，老师都支持同性恋，所以我也去做个同性恋吧！”我说的通俗，孩子心思绝不会像我所说的那么简单直白，但也确实会有影响不是么？

所以我认真的去思考了，如果有一天，我知道了我的学生是小众性向，我要怎么办。或许对我来说最好的方法就是闭口不言，保持默契。我会保持我的尊重，但是我也不会公开表示支持吧。我所面对的是一个群体而非个人。或许于私，私下谈话，我能说出一些“老师尊重你，也不觉得你是异类”之类的话，但是于公开场合，我能做的就是保持沉默，并帮他也保持沉默吧。

那么或许，多一些包容心，言语上多注意一些措辞，教育方法上更多一些温暖，事情就会变得不一样吧。老师的严厉可以提现在教学的严谨上，而在育人这方面，温暖柔和才是处理的最佳方式。多花一点时间听一听学生说的话，多做一点事去了解学生所在意的事。就算我们已经完全没有精力多做什么了，那就干脆不说，不要妄加评价一个孩子的爱好，更不要把独一无二评价成异类。

但我又有些难过，因为这所谓的小众，根本就不值得成为一件需要被讨论的事情啊。毕竟周总理很早就说，求同存异。国家大事尚可求同存异，为什么这类问题不能求同存异呢？人之所以可以在地球上是独一无二的存在，不就是因为人类的独特性么。

小众不被理解的，很多都是美丽的瑰宝。

而当我打下这段文字的时候，内心又是充满悲悯的，我深知小众所代表的，就是无穷的压力，无论如何，我只希望任何的小众人群，都能心想事成。而最终的理想，就是小众无所谓小众，没有人逼他们走出小众，也不要因为恐惧而困顿于小圈。

我希望下一次，我所能看见的，是人们不在议论纷纷，就如同歌里所唱：多少无知罪愆 事过不境迁，永志不忘记念 往事不如烟。