马修校长说：“一个孩子的成长离不开家庭、学校和社会的共同努力，这就如同植物的生长离不开土壤、水分和阳光的共同作用一样。”
美国的学校与家庭社会的联系十分紧密，学校举办各种活动时，时常会邀请家长和社会代表共同参与。
在学校经常开展以家庭为主的主题活动， 活动的主要目的是密切家长与孩子的关系。活动的参与人员有教师，学生的父母，社会慈善团体、学区的领导以及学校周边的街坊邻居。活动的主要形式是舞蹈表演，动手制作，家长和孩子的亲子游戏等。
在动手制作活动的过程中，他们尽情地展示自己的动手能力，努力制作中一个个样式别致精美个性的小作品。
即使是幼儿园中班的小孩子，也不需要老师的指点，他们拿着一个大锤子使劲地钉钉子，看那那架势还是有一手的。如果是在中国，作为一个老师，我们一定是不会让孩子拿着锤子钉钉子的，我们是真的担心这么小的小孩会砸到他自己，这样的安全事故家长是不能接受的。但是在这个学校，他们深深地知道不给孩子锻炼的机会，孩子的实践技能永远也不可能提高的道理。
在整个活动中，整个校园充满了欢声笑语，孩子们玩得欢家长们充分享受了和孩子相处的时光……就连学区主任也就是相当于国内的市教育局局长也像孩子一样跟着孩子们满操场的撒欢，更别提老师们了，他们早已经融进了欢乐的海洋，因为这里没有身份、年龄和地位的界限，只有欢乐。
作为国内的一线老师，我最喜欢的就是孩子们能在学习书本知识的同时，也多到大自然中走走，将知识运用到实践中去，在实践中学习新知识。
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