执教者:西安铁一中分校语文教研组长 广欣
课题:《红星照耀中国》整本书设计
时间:2019年10月18日下午第三节课
地点:中语会第十届会议暨2019年语文新时代学术研讨会现场说课
声明: 由于现场同步记录，所以错误和遗漏之处会有很多，仅供个人参考，不做任何商业用途，如断章取义，责任自负！
广欣:各位老师，下午好！整本书阅读指导是名著阅读指导中非常重要的一部分。近三年来，在西安市教科所贾玲所长的带领下，我们不断探索更有效的整本书阅读指导方法，推进名著阅读的工作。让学生有兴趣的读，有方法的读，有收获的读。现在，我以阅读成果展示课的形式，做一展示，欢迎各位老师批评指教。
教材分析
《红星照耀中国》整本书阅读设计说课记录 广欣（西安铁一中分校）
二、学情分析。八年级的学生，书的内容和背景，已经远离学生，很难引起共鸣。
需要教师设疑激趣、制定计划，帮助学生理清阅读思路，把握主要内容。
三、教学目标:
1.交流分享读书成果，熟悉整本书的内容，了解人物的特点。
2.归纳要点和阅读方法，培养学生自主思考合作探究的能力。
3.激发学生的阅读兴趣，理解小人物可敬大英雄可亲，激起强烈的民族自豪感。
重点难点:
《红星照耀中国》整本书阅读设计说课记录 广欣（西安铁一中分校）
教学过程:
拨云见红日——设疑激趣善导引
第一部分、解谜标题读序言
1.展示封面，提问学生。《西行漫记》与《红星照耀中国》是不是同一本书？为什么会有两个不同的书名？你们是从哪里了解的？
第二部分、对比报道识作者展示以下内容
1.新闻封锁之下的“迷雾”展示当时国际媒体对毛泽东的不实报道：（毛）胖得溜圆，简直好像公司经理”
《红星照耀中国》整本书阅读设计说课记录 广欣（西安铁一中分校）
【这个设计特好！】
《红星照耀中国》整本书阅读设计说课记录 广欣（西安铁一中分校）
小组任务一：
1.图说斯诺行程
2.图说长征历程：
3.时间轴的整合。
小组任务二：
演绎故事1.评书话伟人：选一位你最喜欢的大英雄，用评书的形式来表现。
2.短剧演平民：选一帮你最喜爱的小人物，编成剧本，用话剧展现。
小组任务三：
颁奖典礼1.个人奖项；
2.集体奖项结合人物特点给每个奖项起一个具体的名称。
（对阅读任务进行了细化，对阅读成果的形式提出了更为具体的要求。）
《红星照耀中国》整本书阅读设计说课记录 广欣（西安铁一中分校）
成果展示活动一、图说历史，厚书读薄（一）斯诺行程PPT
《红星照耀中国》整本书阅读设计说课记录 广欣（西安铁一中分校）
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《红星照耀中国》整本书阅读设计说课记录 广欣（西安铁一中分校）
《红星照耀中国》整本书阅读设计说课记录 广欣（西安铁一中分校）
活动二、讲演故事，人物读活内容（一）评说大英雄
《红星照耀中国》整本书阅读设计说课记录 广欣（西安铁一中分校）
《红星照耀中国》整本书阅读设计说课记录 广欣（西安铁一中分校）
（二）演绎小人物1.学生编演了三幕短剧《农民与红军》：第一幕《白匪收税》；第二幕《与农民的谈话》；第三幕《对话红小鬼》。在这个过程中学生会感悟到为什么红军是不可战胜的？因为他们是人民的军队。
活动三、颁奖典礼，传承精神
《红星照耀中国》整本书阅读设计说课记录 广欣（西安铁一中分校）
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《红星照耀中国》整本书阅读设计说课记录 广欣（西安铁一中分校）
《红星照耀中国》整本书阅读设计说课记录 广欣（西安铁一中分校）
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《红星照耀中国》整本书阅读设计说课记录 广欣（西安铁一中分校）
《红星照耀中国》整本书阅读设计说课记录 广欣（西安铁一中分校）
比较阅读，回望这节成果展示课，回忆阅读《红星照耀中国》的这段日子，总结收获：我们收获了整本书阅读的方法，希望学到的这些阅读方法也能像红星一样照亮我们的经典阅读之路。我们收获了宝贵的精神财富：
《红星照耀中国》整本书阅读设计说课记录 广欣（西安铁一中分校）
最后作业布置
《红星照耀中国》整本书阅读设计说课记录 广欣（西安铁一中分校）
还有课外的拓展！
《红星照耀中国》整本书阅读设计说课记录 广欣（西安铁一中分校）
（太震撼了，内容丰富但不杂乱，整本书阅读做的真好！作为西安人，尤其作为铁一人，为美丽的才女广欣点赞！今日的广欣就像红星一样，照耀了语文最顶尖的专业会场！）
（一点感悟，从宜昌到北京，因为我也是其中之一，所以感触很深，平台很重要，如果没有西安这么浓厚的教研氛围和一些专家和学校领导的高标准严要求，真的很难快速进步啊！）
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