摘录：
孩子的世界是单纯的，孩子的行为是率真而坦诚的。碰到他看不惯的事情，他是不会掩饰的。我庆幸自己给了孩子缓解情绪的时间，也给了自己调查事情缘由的时间。
孩子毕竟是孩子，教师如果宽容的站在孩子的角度想问题，沉默一会儿，静思一会儿，可能会收到意想不到的效果。
泰戈尔说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。”
同行观点：
工作中，我遇到这么较劲的学生，我是这么做的：第一、询问原因，顺势而导，本着退一步海阔天空的心态解决棘手问题。第二、确定做法。采取可行的怀柔政策，对其进行安抚，解开心结。第三、承认错误。这样学生就不在会心存芥蒂，就不再会无声反抗，师生间的关系也就会更自然，更和谐，更亲近。
工作中，我们会遇到形形色色的个性儿童，这种时候，切记以硬碰硬，还需尝试以柔克刚的法则，许多时候，四两拨千斤的效果会更好。
在了解孩子真实的想法之后，我也会对自己的教育用语、教学管理理念进行反思，避免威胁式的管理。
专家引领：
教育是用爱唤醒爱的过程，但如何去爱却是一门学问。作为老师，不仅需要有爱的善意，更要有爱的能力，爱的智慧。
班级管理需要教师专业的态度、精神以及素养。站在孩子的角度思考问题，站在教育专业的高度俯视问题，在面对问题时就不会迷失方向，就不会对学生不耐烦，就不会失去理智，这样，教师失去的是架子，赢得的却是尊重。
感悟：
读过案例后，突然就感觉当老师好难啊，你得懂得怎样教才能使学生掌握更多的知识？得懂得怎样做才能使学生成为学习的主人？得懂得怎样教会学生做人，学会与人交往？还得了解学生的心理特点，知道他们想什么，了解他们的情绪，这样作为老师才能“智慧”的处理一些棘手的问题，突然就感觉自己大脑不够用了哈。同时也说明，做一名合格的老师，要不断地读书，学习，充电，才能不断慢慢地提高自己的专业态度、精神及素养。
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