其实，在进去这个《14天知识经济实战营》前，我个人并没有听过知识经济。
关注笔记侠是朋友的一次朋友圈分享所关注，平时查看公众号的概率也很小，刚好那天就打开了公众号列表，刚好就选择了笔记侠，也刚好看了学习的这条文案，就这样进来了...
有点迷糊的就听过了这一次课程内容，说消化吧，并没有完全，但也有一些个人的其他所得，所以说每一次都是有意义的，也是方军老师所说的：每一次学习都是一次知识创造！
17日晚十二点半左右听完课程，并看了一下微信群里的作业，有点不知所措，，这是什么鬼？！
内容付费？ 好像我并没有为此付费过，这个内容付费我的理解就是类似于公众号的赞赏；
知识付费？这个有，此次的学习新知识就是其一。
作业的布置是让我们来思考谈论它们对现在时代带来什么样的变化！
在现在的这个互联网时代，在我看来，付费的观念也只维持在了一定的思维前进的人身上，而且我个人觉得付费本来就已经是一个产品，并不是我们需要做实际给予用户的东西。
首先来说付费观念的问题，虽然现在是一个互联网的潮流经济大体，但是别忘记了国人的几千年的人性传统思想；在知识的获取上，只有少数的人愿意拿出他认为最重要的物质来换取，大部分的人更多的是希望我能免费，而且是快速的使用它来帮助我达到某一个利益目的，这是人~。
所以，在付费的这个观念上，使它必然先成为一个产品；一旦它成为了产品，就必须得面对特定的人群，这就是用户。
用户在干什么？ 使用你给他的东西，你得教育他，这个教育的过程就是知识的产生。教育的结果好坏就是这个产品的是否能成为产业的必然因素。
不管是互联网，还是知识经济，还是互联网+知识，它都有一个非常关键的点——满足。
那么，继续面对付费，付费就是用户对价值的埋单，这里同等是满足的条件，但付费这个产品对用户又有着两个不同的角度——现在和未来。
方军老师课程中说到做产品的原理是：让用户所得大于用户的付出。 我个人觉得这是一个没有衡量标准的定义（无心冒犯方老师）。而满足才更好实现了这个衡量标准，满足是没有定义，只对个人感觉或感知的一种思觉或条件，这只针对知识产业讨论。
付费是一种行为，是一种有目的的行为，所以我认为在付费是掀起一次人文思维变化的改革大潮，在这大潮中，会给于用户足够的
如果你问我内容和知识的付费给现在带来了什么样的改变，我认为首先是对人的思维进行教育吧，因为现在并没有大部分的人有付费这样的认知。
那么在未来，必然是人人都是知识创造的源泉，但并不是人人都能成为知识经济的承担主体，是消费主体。为什么？因为这是教育的需求，是付费的这个产品的门槛！
PS·午间码字，似作业又非似，学习的一个感悟吧！
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