去年今日此时 心怀期待与迷茫
今年今日此时 心怀责任与信念
回首过往――秋、冬、春、夏
一个平凡的四季，一个美好的四季
一个重新来过的四季，一个改变你我的四季
甘甜后总有涩味，辛酸里总有回味
相识的激动已过，相知的路上相随。如果说上个学期“正步前行&一路相伴”让我们“小水滴教室”的师生和家校关系和谐融洽，那么这个学期我们的关系则更加亲密。信任、理解、包容这是人与人之间相处的临界点，可我们用了很短的时间就走进了彼此的心里。因为我们都是“好”人，都是“真”人。彼此相互吸引，相互感染。
孩子交到二小，交到我们老师的手里，我们就不在是单独的个人，而是属于每一个孩子的共同体，你不关心哪个孩子都不行。生病的孩子，你需要操心提醒吃药喝水加衣盖被只盼早日康复；学习困难的孩子，你需要加班加点的帮助巩固落实陪伴辅导愿他不要掉队；顽皮好动的孩子，你需要与他斗智斗勇时刻提点用心留神；学习拔尖的孩子，你更需要用心的引领点拨期待更加优秀；……兼顾左右、护其心智，有时候突然觉得自己真的很厉害，呵呵（自己给自己鼓劲呗）。我不敢飘飘然，即使飘飘然也只一瞬间后就回归尘世，因为这里所有的老师都是一样的，我是受到他们的感染才能如此，飘久了，脱离了他们的仙气，我就会不知南北爬高跌重。还是老老实实的继续寻摸着，努力着。
所以春夏的这个学期，我们一直信守只要努力就没有遗憾，努力，走过期末。我们不再养精蓄锐，我们逐步开始暂露翎羽。“小水滴教室”的孩子们积极参加了“校园跳绳比赛”荣获班级二等奖，参加“英语故事大赛”林妍熙、王俊彭、解子裕取得了优异的成绩，参加“寻找最美声音”王诗淇和刘佳宜摘得荣誉，参加“校园艺术展”仝欣怡现场作画、吴欣遥现场书法、好些孩子的作品也成了耀眼的展品，“庆六一汇演”我们神采奕奕自信满满。
甘甜后总有涩味，辛酸里总有回味
当然还有学期初我们就一直在筹划演出的《夏洛的网》童话剧也得到了家长和老师的一致好评。排演童话剧，对于我这个没有任何艺术细胞的人来说，真是“一个头两个大”，一点信心都没有，曾经一度的退缩一度的焦虑。可是看到孩子们想出演的兴趣那么浓烈，我不得不克服自己的焦虑和胆怯，为孩子们拼一把。
于是二小的舞台上只要上演童话剧，你总能看到我这“偷学者”的身影。我就是在这一场接一场童话剧的冲击下，找到了些许的感觉，又是在朋友们一次一次的鼓励下找到了勇气，终于我们在本学期共读书中选定了一本《夏洛的网》进行共读讨论，再结合之前别的老师对课程的理解，把所有能整合的资料进行了整理揉捏，最终变成自己班级的资料。这个过程是艰辛的，尤其是对于第一次接触的我来说，这么高深莫测、这么高大上的演绎怎么可能轻易就能在我脑海中沉淀下来；这个过程是漫长的，尤其是对于没有任何演技和演出经验的我来说，所有的台词我需要自己读一读，所有的语气我需要自己揣摩一下，包括孩子台上的动作以及走位，我都需要琢磨；这个过程又是美好的，尤其是孩子们主动跑过来帮我选音乐，找舞蹈，他们自己带着同学一遍遍的看着视频学习舞蹈，一个舞蹈都不能满足他们，他们缠着我给我说还需要加个舞蹈，“五音不全，四体不勤”的我真是不想再加了，因为能力有限。可是几个孩子不依不饶说他们来找，还有女生主动说我们来教，一拍即合，就这样第二支舞蹈诞生了。所有的舞蹈里面不管是男生还是女生他们跳得很开心，因为这是他们最想舞蹈的，也是他们争取来的。
说到争取怎么能少了竞选角色时的难以抉择这一历程。好些孩子心里都在想着我要演这场剧的主角。人生一世谁不想成为生命舞台上那颗最亮的星。所以孩子们削尖了脑袋，不辞辛苦开始竞选自己想要的角色，一下子多出了好多的“夏洛”和“威尔伯”怎么办，怎么选，看着他们都那么认真卖力，我不知道选谁，因为角色只有一个，谁落选都会难过，我不忍心看到孩子失落的表情。我让孩子们多准备几个角色进行竞选，即使落选一个还有另外一个角色可以竞选，但是有些孩子自信满满，不给自己留后路，只想背水一战……我着急呀！于是又在班里潜移默化的给孩子们灌输，一定要选择适合自己的角色，只有选对角色，选对适合自己的角色才能演好角色。一轮一轮的竞选后，好些孩子落选了，失落伴随伤感在所难免，而别的角色也被选定，怎么办，怎么办？实在不行就加戏加角色，加出来的戏毕竟不能盖过他之前竞选的角色，失落的、伤心的、哭泣的……。干老师曾这样定义角色：幸运的主角、精彩的配角，伟大的丑角，我理解了每一个角色并借用一位家长曾劝慰孩子的话来安慰他们：没有小角色，只有小演员，大家都是好角色，缺一不可！有欢笑有泪水，有满足有失落，但人生又何尝不是这样？只要通过角色竞选这件事能教会孩子认清现状，学会选择，提早得出漫漫人生路上的启示也是好的。
角色定好了，一切都在按部就班的进行着，一幕一幕的审核指导，一场一场的彩排改正。日子一天天的过去，直到演出的前一天晚上我还在改着PPT，我告诉自己，虽然我能力有限，虽然没有标准要求，但我不想让孩子失望，不能让家长感觉我在敷衍，也不想让自己难堪，所以我在努力，力求达到自己心中的完美。
期待而又紧张的时刻来临了，一大早我还在带领学生跑操，就有家长过来要给孩子化妆，我请他们先到教室等候，紧接着吃饭时候来的家长就更多了，还有一位同学奶奶也过来了，她说不知道自己能帮上什么忙，但她就是想来帮帮忙。家长都是主动过来的，有的甚至是带着足足的化妆品过来的，还有位家长当场许诺孩子演完给大家买雪糕吃，有这样热心的家长支持我们的演出，我们又怎能不全力以赴？开演后台下家长个个举着手机拍照拍视频想为孩子们记录这一美好的时刻，同时微信班级群里也是资源共享，热闹非凡。
不同时代、不同文化背景、不同经历、不同素养、不同价值取向对《夏洛的网》的理解和定义也是各不相同。
“没有什么是不平凡的
因为万物如此美丽
这只不过是一个平凡的奇迹
哦！这只是又一个平凡的奇迹！
生命是宝贵的
生命是美好的
砖缝中顽强生长的小苗
绝境中奋力求生的飞蛾
花丛中感受春光的盲姑娘
无不展示着他们对生命的热爱
生命可贵
热爱生命
珍惜生命
生命是平凡的
生命是伟大的
我们出生
我们死去
我们活上一辈子
一个人 一生碌碌无为是毫无价值的，应该让有限的生命闪耀出无限的价值！”
我们只要从中得到启发、得到文化、得到沉淀便足矣。无疑，孩子理解了自己的角色，也演出了自己对角色的理解，他们吸引了观众，感动了观众。演出刚刚结束，就有家长在朋友圈为我们孩子鼓掌点赞，他们对自己孩子的成长感到欣慰，对班级孩子的演出大加赞赏……。还有家长和我交流，怎么感觉好像一下子孩子就长大了。是呀，孩子的成长就是一瞬间，我们甚至都不敢眨眼睛，只怕错过孩子的成长。一本书可以影响一个人，一场话剧可以改变一种思想，一部电视剧电影可以成为你茶余饭后的谈资，而一场孩子们演绎的童话剧也可以引发我们对生命的思考和理解。家长们这样说：
甘甜后总有涩味，辛酸里总有回味
一场活动的举办，一部童话剧的演出，离不开台前光彩照人的演员，离不开幕后默默服务的后勤，同样离不开只有一句话台词的演员，也离不开一句话台词都没有的演员。感谢只有一句话台词的演员，特别感谢一句话台词都没有的演员，感谢所有为我们织网的“夏洛”！
一次次的竞选，一次次的努力，一次次的彩排，一次次的改变，一次次的失败，一次次的崛起，我们没有退缩，我们自信而赢。
甘甜后总有涩味，辛酸里总有回味
校园文化生活丰富多彩，课堂教学活动不能掉队，两手抓两手都要硬，文化课的教学不能放错位置。虽说每一课都是提前备好的，但抵不住突如其来的灵感和想法，所以课前准备就是最重要也是最关键的，不断的读教材看教参，会让自己越来越透彻越来越有内容感。走进教室，站在学生面前，我就必须做好万全的准备，有时候记不住，我会提前标注在课本上，或是打印出来夹在书里，不能让自己在学生面前露怯，不然我就不是他们佩服的老师，我要让学生感到自己的老师什么都知道，老师知道这么多知识原来也是勤奋学习查阅资料得来了，希望通过我的勤奋来感染他们勤奋学习，通过我读书时批注、摘录、记忆、勾画的方法来影响他们也能在读书时候找到适合自己的方法。这就是我对言传身教的浅薄理解。
学生的学习一直是我们关注的问题，那么作为他们的老师，我又该如何学习呢？自我检讨，我在学习上一直不是最努力，也不是最积极的那一个，我总是在想着要如何学习，但实际行动总是跟不上美好的向往。怎么办？逼迫自己，逼迫自己每天学习，向同事学习课堂机智、教学设计、班级事务的处理，向家长学习为人处世的真诚、对待孩子的热爱，哪怕学到一点点，对于浅薄的自己来说也是进步呀。只要用心，周围所有的人和事都是自己学习的资源。
临考试前的复习，那可谓是相爱相杀，那段时间我是焦虑的，是烦躁的，学生又何尝不是？他们甚至更痛苦，为什么要这么彼此折磨呢？我必须跳出这个魔力圈，我要拯救自己，解放学生。凑巧《语文教师专业发展》这本书在这时候开导了我。大概是这样的一段话，和大家分享一下：一个老师，真正想把课上好，还需要理解学生的需求，因为你的课是上给孩子的。孩子想在课堂上听到什么？他们希望在课堂上听到3种声音，第一种声音是掌声，他希望听到来自老师或是同学深刻精辟的见解。第二种声音是笑声，孩子希望我们的课堂生动而精彩，有吸引力、有魅力、让他产生兴趣。第三种声音是辩论声，让孩子参与表达他的观点，这个时候他们的思维最活跃，教学效率最高。所以我们复习时候讲评卷子，谁来讲，分小组让孩子自己来讲，讲答案，讲理解，讲得好自然有掌声响起来，有争议自然会有不同的声音出现，最后斟酌谁的最好最完美，大家心服口服。还有的口才不好就想负责板书看拼音写汉字，可下面的同学依然不依不饶，睁大眼睛最想看着他能写对吗，这份专注和认真远远比我板书效果好，我反思可能他们对于我已经视觉疲劳啦，自然选择把我屏蔽掉。
甘甜后总有涩味，辛酸里总有回味
既然视觉疲劳，我就给你们创造美感，看你们看不看我。哈哈哈，这招开始还是管用的哦。
课堂是什么，课堂是一个场，就像婚姻一样，是需要双方一起来营造和呵护的。如果老师眼睛始终是呆滞无神的，面部表情是非常严肃、冷漠的，这个课可能上的好吗？当你走进课堂，孩子希望你神采飞扬，希望看到一个光鲜的、一个思维非常活跃、精力非常饱满的老师。这个要求不过分，我一直把自己打扮的像教科书像教参一样，教参多无聊呀。于是我换掉了平时喜欢的黑灰色系的服装，穿了点鲜亮的衣服，顺便涂抹了已经尘封好久的口红。嘿嘿，看着镜子里的自己，瞬间都感觉年轻些了，自然在孩子的眼里，老师今天怎么变了，不自觉的会多看我几眼，效果达到了，发现变化就可以开始改变。
老师教了很多知识、很多能力，不到两年孩子就忘光了，但是课堂上的一个细节、一个话语、一个动作可能让孩子终身难忘。期末考试作文题目是写《我最敬佩的一个人》，好多孩子写的是我，我感到很荣幸。孩子记录的不是我教会他们多少知识点，不是记录我给他讲了哪道题，而是我们课堂上的精彩碰撞，是我们日常生活中的点滴。比如：班级里孩子腿磕破了，我是怎么给他换药的；男生打架了，我是怎么处理能让他们笑着握手言和；之前哭闹着不住校的女生我是怎么开导她让她能够喜欢上住校……等等等等。书上说，教师是面带微笑的知识。但我更喜欢孩子说，‘孩子说，老师微笑最美’。
我笑了，我哭了，我又哭着笑了。这一年我就在这个魔力圈圈里转呀转呀，不断地舔舐着汗水的咸涩，品尝着完成的快乐，咀嚼着泪水的苦涩，收获着幸福的满足，淹没在努力后的所有幸运里！
甘甜后总有涩味，辛酸里总有回味
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