「 壹姐儿说 」
这周是开学季，很多孩子都要重返校园啦，其中，对新学期生活心情最复杂的，就要属刚刚幼升小的孩子和父母们了，期待、焦虑、担心、无措……
我们最近也分享了几篇与一年级入学准备相关的文章，壹姐儿的朋友蓝莲花深有感触地说，道理谁都会讲，但真正意识到重要性又能做到的，却少之又少。
轻描淡写的一句话，其实是她“多么痛的领悟”啊~刚刚经历了孩子的“一年级”，她也在反思过去的这一年。她说，很多问题，如果当初自己足够重视，也不至于发展到后来让人挠头。
今天的文章，就是来自蓝莲花的亲身经历和切身体会，分享给大家。
文|蓝莲花
漫画| 超人爸爸 西米
马上就到9月开学季了，又有一拨孩子将走进小学，成为一年级的“小豆包”。微信上，朋友圈里，大家晒出的都是“怎样做好入学准备”、“一年级你准备好了吗”等等文章。
家长们或多或少有些焦虑情绪。前两天晚上，我在楼下碰到了另一个年轻的妈妈，她的孩子即将踏入一年级，而我的孩子刚刚经历了一年级的生活。
对于我们不能掌控的孩子和孩子们的小学生活，我们有着共同的恐惧、焦虑、无助和痛苦，所以聚在一起就开始交流和吐槽。
跟她交流之后，我再回过头来看孩子的一年级，的确有一些感触和反思。看起来似乎是老生常谈，但真当自己面对这些情况时，你会发现，道理谁都会说，但真正做到的人并不多。
第一，是重视入学对孩子的影响。
进入小学，对孩子来说是很大的转变和挑战，这种转变给孩子带来的影响有时超过了我们的想象。
特别是对男孩子，或者是没有上过学前班也几乎没上过幼小衔接班的孩子来说，影响更大。
从相对自由散漫、无忧无虑的幼儿园，一下子进入到干什么都要听老师的，上课不能喝水、不能说话一坐就是40分钟，下课不能疯跑、除了上厕所就只能在教室里呆着的小学生活，真的是好比自由人一下子进入监狱一样，需要适应的时间和过程。
我当时对这种影响估计不足，过于相信孩子的适应能力。刚开学那阵子，我对他每天放学时表现出的目光呆滞、反应迟钝、不苟言笑，没有足够的重视。
开学刚一个礼拜的周五，他就莫名其妙地头晕，在学校医务室等我的时候、在打车去医院的路上、在医院等我缴费的时候、在回家的路上，他几乎都在睡觉。
医生也没办法准确给出病因，给我们开了脑部CT、前庭神经测试等一大堆检查。
结果，周六早晨起来，孩子又变得活蹦乱跳了，再去医院，医生说，他只是有些鼻窦炎，开了点药就回家了。
后来想想，他之所以头晕，就是精神上压力太大和生理上睡眠不足综合作用的结果，是对无法适应的新生活的一种应激反应，也是一种自我保护的本能。
如果我早发现，就应该引导他早睡觉，放学后让他干一些他喜欢干的事情，减轻他的压力。
第二，是养成放学后先完成作业再做其他事的习惯。
不好的习惯一旦养成就很难改变。因为家里没有老人帮忙，从开学第二周开始，放学就由托管老师接了，我们接回家往往都7点了。
正是因为一放学就去了托管班，一回到家，孩子就说好累啊，想休息休息。想想孩子一天确实太累了，当妈的就心软了。
孩子说先看会儿电视——行，去看吧；吃点儿零食——行，水果酸奶零食都拿出来了；等我们终于做好饭了，孩子说没吃饱也想吃——行，一起来吃点儿吧。
一番折腾后，已经8点了。我说，拿出书包来，让妈妈看看你的作业吧。不看不知道，一看吓一跳。这道题是怎么计算的？拼音写错了都没发现吗？
托管老师确实能帮忙检查作业，看作业写没写完，但不会关心孩子是不是真的学会了，这是两个不同的概念，还有朗读啊、背诵啊、预习啊，都需要家长负责。
可8点多时，孩子早已筋疲力尽了。一开始写作业，就眼皮打架，频频点头，我大吼一声，他就勉强睁一下眼，马上又闭上了，跟他说什么，都听不见的感觉。
如此一来，孩子基本上都是10点左右才能睡觉，每天睡眠时间只有8个半-9个小时，严重不足。
究其原因，就是没有养成一回家就先写作业的好习惯，而且坏习惯一旦养成，就很难改变。
我有时候一着急，就批评他，他还振振有词——你要是3点多就把我从学校接回来，我作业早都写完了，还能下楼玩，还能看电视。
我马上就理亏无语了。只能慢慢改，每天尽量早点儿下班，早点儿接他回家。
第三，是要充分利用老师的权威。
还是关于孩子写作业的事情。孩子只写老师布置的作业，老师布置之外的作业，一个字都愿意不多写。
如果老师布置作业的时候，说了一句“可以做也可以不做”，“根据情况选做”，他绝对是选择不做的。
如果非要让他写，他就开始滔滔不绝地讲道理。逼着他写吧，总是鸡飞狗跳、家犬不宁，还极易引发家庭内战。
这让我很是头疼。直到下学期快到期末的一天，老师又把我叫到学校，说他的作业写得太乱，放学后又让他擦了重写。
老师还反映，孩子上课有时精神不好，总是趴在桌子上。当老师知道孩子10点多才睡觉时，连连说太晚了。
问题就在于，孩子每天晚上都要看一两集动画片、还要在户外玩一个小时。
老师对我也对孩子说，以后周一到周五晚上就别看动画片了，周末再看，否则上课时脑子里想的都是动画片，根本没办法静下心来。
她还和孩子约定，每天做一页口算题卡，每天练一页字帖。
孩子虽然不高兴，但很听老师的话，回家就催促我去买字帖和口算题卡，每天写的时候也不叽叽歪歪了。
其实，做这些事情，总共也就是十来分钟的事，但这是一个很好的习惯，让孩子知道，在完成作业之外，还有其他应该做的事情。
他也有几次想看电视，被我严厉拒绝了之后，也就不再要求。我真的是感觉到了老师在孩子心目中的地位，感觉到了老师能够发挥的巨大作用。
第四，是家里的所有成员必须对孩子要求一致。
我最大的苦恼，就是孩子爸爸和我对孩子的要求总是不一致。他觉得我太严厉和苛刻，感觉有些事情差不多就行了，孩子快乐最重要、健康成长最重要，作业写不完就不写了，想看电视就看吧。
结果往往是，我刚做完晚饭来看孩子作业写得怎么样了，他就喊孩子快来吃饭吧，一会儿饭就凉了。
我说要先写作业再看电视，他回到家就打开电视，孩子也就开始跟着一起看了。
这还只是两个人的时候。有一段时间，恰好爷爷奶奶在家，那就更不得了啦，一件事爷爷、奶奶、爸爸、妈妈分别有不同的要求，爷爷奶奶还对爸爸有无上的权威、爸爸又对妈妈有无上的权威，结果就是，妈妈说的话最没有分量。
那段时间，作业没写完的情况有之，3点多一放学回家就开始看电视直到6、7点我下班回家的情况有之，白天上课发愣走神更是常态。
老师说，感觉这孩子心就不在课堂上。
怎么破？家里人多的时候，必须要在家庭成员之间达成一致，对孩子日常作息怎么安排、哪些事情必须要做、哪些事情严禁做，等等问题，尽可能地取得共识。
更重要的是，取得共识后必须严格执行，不能出现不同人要求不一样、标准不一样的情况，让孩子有机可乘、有空可钻。
第五，是家长必须以身作则。
我们经常要求孩子，不能看手机，不能玩游戏，看手机的时间不能超过20分钟。
孩子就问，那你为什么老看手机？你看手机的时间也不能超过20分钟，如果超过20分钟，我就没收。
我们要求孩子早晨起来叠被子、吃完饭帮忙收拾碗筷，但是，爸爸为什么可以不叠被子？爸爸为什么吃完饭就什么都不干？
我们要求孩子锻炼身体，多跑步、多户外运动，但是，你们怎么不去跑步啊？
有一次，孩子感叹，还是做大人好啊，你看你们也不用写作业，吃完饭就舒舒服服地坐在沙发上，看手机、玩游戏，我还得写作业、背课文。
孩子在和家长的这种对比中，感觉到了心理不平衡。
怎么办？家长要能够管住自己的行为啊，千万不要忽视家庭环境这个东西，不能忽视家庭对孩子潜移默化的影响。
这也要求家庭里每个成员都要做出表率，要求孩子做到的，自己先做到。比如，让孩子讲诚信，家长就要先说到做到，不轻易承诺。
再比如，玩手机的问题，家长就要减少看手机的时间，利用这些时间多看看书，营造家庭读书学习的良好氛围，进而带动孩子。
絮絮叨叨说了这么多，都是我得到的教训啊。因为没有做到这些，我们也是吃了不少的苦头，影响了家庭和睦，还让孩子多少对学习产生了厌恶。
顺势而为，自然而然，水到渠成，说起来容易，做起来难啊。修炼刚刚开始，继续努力吧！
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