在美国高中里，下课铃一响，只见学生们背着大书包，抱着书本文具，急急忙忙的你出我进，上楼下楼，脚步匆匆。五六分钟后上课铃响，吵闹的高分贝才戛然而止，这种景况在中国的高中里是看不到的。学生一进校就按成绩或人数分成固定的班，使用固定的教室，排好固定的座位，每节课按统一的课表上同样的课，见同一位老师，每天每节课都在一起，一待好几年，彼此容易了解熟悉，结下深厚的友情。
美国的高中生却没有如此的固定，每天每节课每学年，都得根据自己独一份的课表，进不同的教室，坐不同的座位，见不同的老师和同学。这是由美国高中实行与大学一样的学分制，选课制所决定的。公立学校只按照州政府和学区的规定，导致学生获得高中毕业证，所必须的必修课，选修课种类和学分，而具体上什么课上多难的课，通通由学生自己定，私立高中更是自由规定毕业证的学分和科目要求。
瑞士教育学家皮亚士说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”谁能说学生的学习不属于“智力工作”呢？基于兴趣和喜好的选择，他们更有探索的欲望和坚持的动力。
美国学生升入高中，甚至部分初中后，学校发一大本课程目录，详细列出必修科目，选修科目和学分要求。当年全校甚至全县所有相邻高中、职业培训中心开设的全部课程名称、编号、内容介绍、学分多少，选修条件、难度情况等，学生入学后上什么课是根据自己的意愿，能力及学业计划自由选定的。有的学校选修某些课还要征得老师和辅导员同意。
学生一般提前半学年或两三个月选好下一学期要上的所有课程，新学期开学前，还要根据全校学生选课情况，教师开课情况做适当调整，得到辅导员认可批准后，学生独一无二的课表就此产生。因为每个学生的兴趣爱好，特长及高中四年的学业规划不可能一样，所以选修的科目不尽相同，再加上同一科目，还有不同难度的课程可选，一天7到8节课，能有的组合可谓千差万别。
学生少的学校，开设的课程有限，可以另当别论。学生人数多的高中，一个年级可能有几百名学生，课表完全相同的找不出几个。难怪美国高中生的课表上，除中国学生课表所需标注的星期几节课上什么课外，还有学生姓名，学号，年级辅导员姓名，储物柜编号，课程编号（开设的不同课程实在太多光用名称区分不清），教师姓名，教师编号，教师楼编号，这样个性化的课程面，就算中国的大学也很罕见。
知道了美国中学生没有固定座位，固定教室，每天背着又大又重的书包，换七八次教室，也就明白了为什么电视电影里你看到的美国学校，走过走廊时要有一排排学生的储物柜，教室里没有中国学生，常见的带抽屉的学生用书桌了。
我是哈斯校长，有什么关于美国高中的问题就给我留言吧。
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