问题9. 老师我家孩子四周岁多,英文启蒙快两年了,听我讲绘本故事应该可以理解个七七八八,目前的问题就是英文字母基本可以认下来,英语词汇量也有一些。但他的关注点一直都是在图上,很多单词看图可以说出来,但英文单词完全不认得,想请教老师,怎么可以让他开始关注英文单词,认识英文单词,这样才能慢慢开启自主阅读,老师有没有好的方法?
这位宝妈的英文启蒙做得不错,那现在孩子就可以进入自主阅读阶段了,也就是说我们接下来的重点就要放在培养孩子如何能够自主的阅读,而不仅限于以前那样和妈妈一起进行亲子阅读,孩子只是听妈妈讲故事的模式了。
在培养孩子自主阅读的阶段,必须要用到的就是原版分级读物。
RAZ 牛津 典范 海尼曼 小读者 大猫……都可以。选定一两套,就可以开始阅读!因为初级的分级读物,每一页的内容都很少,可以引导孩子关注图片与文字的联系,掌握词汇的音和义,对于词汇的形,就要通过自然拼读和高频词,以及单词卡片游戏来解决!所以这个阶段,自然拼读、高频词,是必学的!
通过和妈妈玩儿单词卡片,游戏解决单词的音、形、义三者的结合和对应,让孩子能够不论是看着图片还是单词,都能认读出来!
同步学习自然拼读和高频词,把书中出现的,可以用学过的自然拼读解决的词汇,进行拼读强化练习,每日固定学习几个高频词,高频词不需要拼读,因为不太符合发音规律,需要孩子整体认读,大量练习,并能从书中找出来!这样,孩子阅读的流畅性才能够成为可能!
VIP课程中我着重解决的就是引领孩子们进入自主阅读的问题,更加系统完善一些!非VIP会员们,可以购买一些课程集中学习自然拼读和高频词,持续重复阅读,在阅读中去操练这些语言技能!
市面上也有很多的自然拼读和高频词的练习册,我以前也分享过,大家一定要物尽其用!
还要重点说明的一点,就是在进入分级读物阅读的过程当中,我们不要把分级读物当中的每一个单词都看作是重点,都拿出来让孩子做到音,形,义,用全部掌握。我们可以用来跟孩子一起进行单词卡片游戏的,可以是我们从读物当中挑选出来的重点词汇。对于四周岁的孩子而言,这些重点词汇无外乎就是一些主题词汇,比如动物、昆虫、植物、颜色、数字、服装、交通工具等等。掌握的过程一定是先认读,再拼写。
在学习自然拼读的过程当中,也不止是让孩子机械地进行拼读单词,而是可以让孩子透过自然拼读去扩大他们的词汇量,掌握相关的听力词汇。课程推荐爱课自然拼读,教材推荐蒲公英自然拼读,再给大家发送一些国外的自拼和高频词的练习,大家可以选择使用!但切记,一定要坚持!
10.老师,您好 进群时间不长看到群里好多孩子都在接触英文的想问问我家孩21个月了 想给孩子进行 我该从哪方面开始做?
21个月的宝宝可以从一下两方面入手
一是英文儿歌和童谣。妈妈给孩子播放英文儿歌和童谣,每周固定几首,窄范围内重复播放,用实物图片和TPR等方式引导孩子理解大意,在此基础上,和孩子一起互动唱跳,重复输入,培养孩子对英文的熟悉度和好感度,也能积累一些听力词汇!
比如我家二宝在这个阶段就解决了动作、身体部位、动物等主题词汇的听力输入问题。推荐sss和廖单绘本的儿歌。
二是用各种互动式玩具式的书籍激发孩子对阅读的兴趣。现在市面上的图书类型特别多,我们可以选择那些可以和孩子互动的好玩的书籍,立体书,翻翻书,推拉书,布书,车挂书,洗澡书,有声书等等,让孩子觉得书籍很好玩,很美妙,把书籍就当做玩具,浸入孩子的生活。
首推Pat the bunny系列,和吴敏兰书单。我们也可以自己根据孩子的性格兴趣去选择!
可以亲子互动式阅读,配合适当的声音、节奏、动作、道具、游戏,会让亲子阅读变得生动而有趣。
可以孩子自己翻来翻去的看和玩。不必纠结他是否看懂,是否理解,是否坐的住!只要他爱看,爱翻,我们就不需过多的干涉,只要做好自己的榜样示范作用,让孩子平时也能看到我们阅读的身影,他就会知道,阅读和书籍是生活必需品,和吃饭睡觉一样重要!
慢慢推进亲子阅读,利用廖彩杏书单,按照自己宝贝的兴趣爱好进行适当改动,互动式讲读~对照听~零碎时间裸听~生活中的使用和游戏等等,更加系统的进行英文启蒙!
孩子小的时候,亲子阅读不必一字不落的读完,我们也不奢求孩子能够一直坐好认真聆听,根据孩子的状态,适时调整,可以只讲每页重点词汇,只要你的音频输入量够,孩子都是能够透过声音和环境理解大意的!
这些图片,相信不用我解释,大家也明白它们的意思!家庭阅读环境和语言环境的营造真的太重要了!
森蝶老师微信号:88213023
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