惊叹  惊醒  惊喜

惊叹  惊醒  惊喜

——听《如何引导孩子做好生涯规划》感

19306 泰安岱岳区大汶口镇柏子中学 宋海军

“听了很多次永联同仁的讲座，每次都让我震撼，让我感动，让我佩服，让我认识到自己的不足。在永联这个大家庭，专家多，名师多…”兰艳菊老师的报告从开头就“字字浸入心肺，句句引发共鸣。”而随着报告的层层展现，让我情不自禁的：惊叹！惊醒！惊喜！

惊叹！

兰老师精彩的报告透露着兰老师的博学多识和兰老师的勤奋好学，特别是她取得的一些成就：2017年获得感动城区年度教师提名奖获得者，2018年为汕尾市名班主任工作室主持人，2016年，获香港田家炳基金会青少年正面成长共创导师，2018年，广东省生涯规划教育专业委员会常务理事，2019年，广东省家庭教育指导师……让人唯有羡慕不已，急切希望可以“力所能及”！给兰老师，给永要联盟点赞！！！

惊醒！

从兰老师介绍中知道“江苏、广东等省市做职业生涯规划课程已经十余年……”足足看出我们学校的教育和先进地区整整差了接近十年。自我反思、扪心自问，我的学生时代，我的职业生涯规划的成长期、探索期，哪得什么职业规划、生涯规划？这个词就没有！而我对儿子的教育，除了管理就是说教，也是很少涉及长远的目标和梦想，更别说潜移默化的“职业理想”渗透，所以现在儿子也不想做老师，虽然这几年我仍在不断地说教“做个老师挺好”。而对于我校而言，依稀记得前几年一时兴起，搞了年轻教师的职业规划，近几年在学生中有时的、片段式的、随意性的、非常简单的职业理想的横幅签约、目标理想的悬挂，纯粹是一些“走过场”、“搞形式”。谈何“生涯规划”？更别说触动内心的体验式生涯教育。当我们经常抱怨孩子们“心无梦想”、“胸无大志”时候，其实我们教育者应该反思：我们的教育缺少了什么？

惊喜！

兰老师的报告，一时间给人“拨开云雾见天日，守得云开见月明”的惊喜，我知道我们应该做什么了，更知道应该怎么去做：一是认真研究好职业规划，有意识的引导好孩子的梦想；二是可以通过《梦想计划书》，“用梦想管理人生”，包括我们人生和孩子的人生；三是与家长多沟通，改变家长的三观，影响孩子的愿望和价值观、人生观、世界观。

更惊喜的地方是关于“多元智能”的理论，知道这个知识、听说过这个学说，但是与自己实际的教育教学工作没有太多的结合，学了“没有”，所以“没有”。今天让我更进一步明确了这个知识的价值，特别是多元智能测量表的分享，“一解燃眉之急”。

总之，今天的收益是盆满钵溢！