昨晚8:30，和上六年级的儿子出去走走。路过大槐树一中，透过窗户，看着灯火通明的教室，儿子问我:什么是上自习？我说:就是自己学习。儿子有点不解，说:自己怎么学习？当这个问题问出来时，我内心狂喜，想着:终于来了，这个问题，我等你很久了。于是，我开始给他讲了一种育儿方式(当时没有想到填鸭式)。
我说，我们小的时候，物质匮乏，农村很少有婴儿奶粉之类的东西，小孩子除了母乳，几乎没有其他辅食品，只有面和菜。有的人懒，不像你奶奶那样，不怕麻烦，给我们专门弄碎，或者多煮一会儿，一些人干脆让孩子吃和大人一样的饭。但毕竟婴幼儿消化吞咽能力弱，于是，神奇的一幕出现了:喂饭的大人先把一勺饭放到自己嘴里，嚼呀嚼，嚼烂了，然后再吐出来，整齐地装进勺子里，再送进婴儿的口中。
我说到这里时，儿子“呀”了一声，我知道，他是感到有点恶心。我告诉他:你不用“呀”，那时穷，没有你们现在这么多好吃的东西，这样的喂食，也是没办法的事。但，这样的喂食，只限于在没有其他辅食的前提下、而且只用于尚没咀嚼能力的孩子，因为它的弊端很明显，第一，不卫生，这个谁也懂，第二，阻碍孩子咀嚼能力的锻炼，因为没有给他咬的机会，第三，会造成孩子厌食，因为饭的香味、劲道、咬头儿，全被大人享受了，留给孩子的，只有糊糊，也可以叫残渣，长此以往，他会“吃无可恋”，再长此以往，距离“生无可恋”也就不远了。
讲完这些，我对儿子说:所谓自习，就是自己预习或复习，做自己的题，动自己的脑子，解决自己的问题。而且，随着年龄增长，这种自习的意识要延伸到课堂上，尽量自己安排学习内容，自己独立思考，自己发现问题并解决问题，解决不了的，请教老师。老师的作用，主要是启发你们独立思考、自主学习。
倘若在学习上一直靠老师把知识先装进自己脑子里，消化吸收了，再灌进你们脑子里，这样的弊端，和上面的喂食有一拼，除了不存在卫生问题，其他两者都有。第一，限制你们独立思考和创新能力，第二，会造成厌学，因为一味灌输，你们体会不到新奇感和成就感，只靠一个清华北大的目标支撑，能走多远？
黑暗中，和儿子走了很远。我们并肩前行，说了这么多，也不知他能听懂几句。但只要他能记住那种喂食方法，并伴有反胃的感觉，这个晚上的唠叨叨，就是成功的。欧耶。
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