文本需要解读，经过多视角解读了的文本才能使阅读教学甚至是整个英语教学更有效。
文本的解读要关注学生的实际生活，关注学生实践能力的拓展；文本的解读要为学生今后的学习打好基础；文本中的语言文字，不仅仅是交际的工具，也是文化的载体，还是文本本身。
文本可以从侧重语言知识、侧重体裁分析、侧重阅读技能、侧重写作技能和侧重文化意识情感态度五个不同视角去解读，以实现不同的教学目标，发展学生的能力。
语言知识应渗透于阅读教学的三个阶段：读前、读中和读后。从而达到结合阅读文本使学生真正理解、掌握和运用这些语言知识。读前，分析文本，确定语言知识教学目标并适时呈现；读中，巧妙设计问题，对相关语言知识引起注重，设计灵活多样的教学方法；读后，设计真实交际任务，在实践中提高语用能力，在感知新语言知识后，通过运用学生才能进一步熟悉，记住并创造性的使用。
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本文标题：10.15读书笔记《英语阅读教学中的材料处理：解读与使用》
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