【15岁女儿对于零花钱的感悟】
女儿：妈妈，我跟邬同学和胡同学一起凑钱买了游戏卡。
妈妈：嗯？
女儿：那个游戏卡一个人买要68元一张，但套卡买一送二，128元3张，我们每个人只需要花不到43元。
妈妈：哦，套卡好划算哦！
女儿：是啊。我先给的钱，因为他们都没有。我让他们每人给我42元。
妈妈：哦，他们连42元零花钱都没有啊？
女儿：是啊，胡同学还没给我。邬同学也凑了好几天，我跟他们说不着急，你慢慢凑，什么时候有钱什么时候给。
妈妈：嗯
女儿：反正都是很熟的同学，也不担心他们赖账。
妈妈：嗯
女儿：我现在觉得我每个月800元零花钱够了。
妈妈惊讶了：哦？我记得之前你对800元还不满意的。
女儿：是的。但我现在想，这个零花钱没有够的，你现在就是再多给我一些，我也是一样觉得不够的。
妈妈：嗯？
女儿：就象我之前有300零花钱，这300零花钱可能也是同学们中最多的了，但我总不满意，觉得还有很多想买的东西，我想我要有更多的零花钱就好了。后面我有800了，可还是有很多想买的东西，这种感觉跟之前只有300元的零花钱是一样的。所以就算你们给我更多的零花钱，我肯定还是有这样的感觉。
妈妈：钱多了，会想买更多的或品质更好的东西，就会觉得钱还是不够用，是这样吗？
女儿：是啊。之前300元，买化妆品就只去miniso去买那种几十元的，后面有800，就想买Nars纳斯那种几百的了。
妈妈：嗯，我跟你一样想的（也说了几个自己有钱和没钱如何花的例子），按自己的收入来开支，否则多少钱都觉得不够用的。
女儿：对的，我现在想买什么会先想一想先放一放，象肖战的同款衣服，我之前很多想买的，放购物车里很多，现在看着已经不想买了。
妈妈：嗯，你想法变了。
女儿：实在想买的，一时又买不起，就自己攒一下或分批买。
妈妈竖个大拇指：对，女儿你说得太好了。
女儿：嗯，妈妈你知道吗？我们班好几个同学去打工……
妈妈：啊？他们打什么工？你们同学不是都没满16岁吗？（下面是有关打工的话题了）
当一个人内在有价值感的时候，他心里就很安定，并不需要通过消费行为或者不消费行为来满足自己的不安全感。
孩子的价值感首先来源于家庭，我经常说，必须要让孩子做一些家务，而且孩子做家务的事情不应该变成一个金钱上的交易。
当孩子为家庭做些家务的时候，他对家庭是有付出的，这个时候孩子的价值感就慢慢体现出来。当孩子开始为家里做家务的时候，我们一定要表现出看到。
而且要感谢孩子为家里做的一切。
其中孩子是比较懒的，经常不会动手，在这个过程中，我们也不要表现出焦虑或者逼迫孩子做家务，因为这个过程需要他自发自愿。
首先把孩子自己的内务还给他，然后再自己忙的不可开交的时候，请求他给予一定的帮助，比如说偶尔请他帮我们洗个碗，倒个垃圾。
等他做多了，自然而然就认为这是正常的。
第二步，帮孩子获得在社会上的价值感。
大部分孩子在社会的价值感来源于他的学习成绩，因为衡量一个孩子优不优秀，这么多年来我们一直以学习成绩作为唯一指标，这是一个巨大的坑。
这个评价指标，孩子也是认可的，所以当这个孩子学习不好的时候，他很难从社会上获得这方面的认可。
这个时候我们就需要拓展思维，我们做的大学生陪伴项目也是为了让孩子获得社会认可，我们也可以带领孩子做一些公益活动，抓住机会去帮助一些人。有的孩子手工很厉害，把产品拿出去，在网上卖，这个是孩子或者社会认可一个非常好的方法。
也有的孩子，会去打工，也会获得报酬，这一种付出对应收入，也是获得价值感的一个重要方法。
中间还有一个非常好的手段，前面说了，不能把做家务跟金钱变成一个交易。如果孩子做了一些事情，这个事情不是他本分，但是为家庭获得了一些好处，这个可以给予金钱奖励，那么这个行为还是同时会获得家庭的认可以及社会的认可。
第三步，帮助孩子建立金钱的概念，这个概念指的是金钱的价值，比如说一块钱可以买点葱，这个是金钱对等的价值，因为每个人心里都有一杆秤，他觉得这样的交易是公平的，他就愿意做，如果觉得不公平，他就不会去做。
我们平时带孩子买东西的时候，可以经常说一些，这个西瓜真便宜，这个商品买的值，这个东西性价比好，这里的东西比其他地方便宜。
让孩子慢慢形成金钱的价值观，这个时候孩子就会有一个对比，我这样的消费行为性价比到底是不是正确的？同样的钱，我不同的花法是不是可以让自己获得更多？
第四步，稳定自己的情绪，去相信孩子，所有的人生经历，由他自己去经历，无论孩子这个阶段是大手大脚花钱，还是缩手缩脚，不敢花钱，最终他会向另一个方向调整，然后取得一个平衡。
我们要做的仅仅是引导，绝对不是建议，需要让孩子去尝试这个过程。
另外，提醒一点，很多看起来相反的行为，其实内在指向的是同一个原因。
所以我们在陪伴孩子的过程中经常会看到孩子从一个极端走向另一个极端，并不是原因发生了变化，只是补偿过头了，过犹不及。这个成语说的其实就是这个意思。
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