多生一个好

奥地利著名的心理学家阿德勒说，虽然每一个人的失败都各有原因，五花八门，但是失败者都有一个普遍的特点，就是人际关系能力低下。从这点上说，鼓励孩子多和其他孩子交往，有着重大的人生意义。

孩子一岁以后，如果没有兄弟姐妹，爸爸妈妈就要想方设法帮他找伙伴。有了伙伴以后，要特别鼓励他跟伙伴多相处，有时候还可以帮助、引导他与小伙伴相处。

孩子还可以适当参加运动队的活动，参加一些需要合作，又有对抗性的，需要流汗、有竞争性的运动，在这样的运动中，孩子会发现人与人之间的身体差异，会认识到人和人是有差异的，是各有其长的。同时，对孩子来说，在运动过程中体现出的合作精神、集体荣誉感、承受力（为了团队勇于做牺牲的责任感），都是促使他健康自然成长极为重要的养料。

父母们经常碰到的一个问题是：“我们家孩子特别不喜欢跟别人玩儿，跟别人玩儿时经常会吵架，生气，最后闹得很不愉快。”

一个孩子不好带，试试再生一个孩子吧。其实独生子女有个大问题，就是从小没有兄弟姐妹，得不到最基础的兄弟姐妹之间相处的锻炼与学习，也就很容易在与其他人交往的过程中出现问题。

任何一个人跟他人的交往能力，都是从与自己父母、与自己兄弟姐妹的相处中获得的。家庭成员关系，是人际关系的原型和基础。一个人跟他人处得好不好，最关键的是要看他跟父母的相处方式有没有问题，跟兄弟姐妹的相处方式有没有问题。

而且相对于与父母的相处，一个人与兄弟姐妹的相处更加重要，因为兄弟姐妹不会像父母那样过分迁让于自己，他们的相处更加接近于他与别人的相处，从这个意义上来说，有没有兄弟姐妹，非常重要。

年轻的父母们还经常被另一个问题困扰，就是为什么有的孩子在与别的孩子一起玩时总是爱打人。要想弄清这一点，父母首先要明白，孩子爱打人，这是天性，不是仅通过言语教育就可以改变的。那这个问题应怎么解决呢？它是在孩子跟别的孩子相处过程中逐步得以解决的。

比如说，如果一个孩子很少跟别的孩子交往，他就没机会切身体会到打人是不对的，但是当他跟别的孩子交往之后，自然会受到“我打人是不对的”这种教育。因为他要是打人，别的孩子就都不跟他玩了，或者别的孩子会反击，让他明白被打的滋味很不好受。慢慢地，他就会自然地调整自己的行为。这也就是他天性中的自我调整能力在起作用了。

除此以外，有兄弟姐妹的孩子，当他在外面遇到一些人际关系的挫折，比如说某个孩子不喜欢他了，他可以获得一种你不喜欢我还有别人喜欢我的心理安慰：你们不和我玩，还有哥哥、弟弟跟我玩。这样一来，孩子就不会有一种被边缘化了、被排挤了的挫折感，它对于培养一个孩子形成良性的人际关系能力特别重要。

家庭教育应该成为社会教育的一块试验田，能够让孩子在一个无害、良性的家庭氛围里去学习如何扮演自己的角色，调整跟别人的关系。