老师们：大家上午好！
加入雷艳茹名班主任工作室有半年多的时间，在读书中收获方法，在交流中收获成长。学习与日常的忙碌相随，收获与心中的迷茫相伴。回顾一学期的工作，反思总结如下，如有不当之处，还望老师们多多指教。在班级管理中，我从五个方面着手，是尝试，是学习，也是成长，更是收获。
01 与书为伴，成长自我
在我最迷茫无助的时候，有位老教师的话，点醒了我。任何的改变都需要发自内心，从那以后我便有了方向——改变自己，先向下扎根，而后向上生长。静下心来，与书为伴。报团取暖，成长自我。
在这半年多的时间里，我加入雷艳茹名班主工作室和席延飞名师工作室，让自己在团队的带动下，抱团取暖，学习向前。读书便成了我一道家常便饭。
读《教室里的正面管教》，我学到了温和而坚定，对学生一定要和善，且说过的要求不可以讨价还价。在这本书里面我还学到了：临时班会，遇到班级问题，一定要及时给予解决，决不能拖拉，最好让学生们都积极参与其中，共同来解决问题。
读于洁老师的《我就想做班主任》，我学到的更多的是用实实在在的，爱的行动来感化学生，站在学生的立场上去思考问题，感受学生的内心，与学生产生共情。
读王晓春老师的《做一个专业的班主任》，我学到了管孩子时，教师是指挥者，哄孩子时，教师是鼓动者，帮孩子时，教师是研究者。所以要学着去做一位帮助孩子的老师，方可让教育更有意义！
02要想改变学生，先改变环境
班级文化是德育建设的隐形的力量，当一间教室赋予它家的温暖，孩子们才能把教室装在自己的心里，学生才会爱上这间有生命力的教室！开学的时候，我就征集学生们意见，打造一间像家一样的教室，我们应该怎么做？于是，我给每个学生发了一张彩色的小卡纸，让他们自己写出班级规定，最终收集总结，粘贴在教室的墙上。我想这比直接把规定贴在墙上，效果要好的多。
同时在开学的班会上，集体头脑风暴为班级制定一个名字，一致投票“太阳花中队”，口号：向阳而生，温暖你我。而后我还为本班设计了班徽。在师生的共同努力下，我们一起完成了班级文化的布置。学生们一致最喜欢我们布置的那面照片墙（照片都是孩子们平时在学校学习或是活动的照片）。在期末结束的时候，把照片墙上的照片都送给学生，留着纪念。当学生爱上这件教室的时候，教室就别有一番风景：于是，教室后面的小花园就有了孩子们种的花花草草，讲桌上就多了孩子们做的折纸花，教室的墙上就贴满了孩子的手工作品......
03 活动育人，润物无声
求木之长者，必先固其本。育人要先育心。在这个世界上，最不受欢迎、最没有效果的，就是说教。学生只有通过活动去体验、感受，才能真切地提升认知，润泽心灵。本学期就学校开展的各项活动，班级的学生都积极参与，下棋社，特色口琴社团，乒乓球社团，都有班级学生的身影，任何的活动，都有其潜在的价值，都在积极的影响着学生的各种行为。除此之外，我们还有二月的开学节，三月的种植节，四月的春游活动，五月的劳动月活动，五月里的母亲节给母亲写诗，六月里的儿童节，外出参观游玩，父亲节《父亲知多少》等活动。
在这里就简单分享一个：二月的开学节。
一是，独自一个人的清扫，只为迎接学生的到来。
独自来到教室，突然觉得好孤独，一个人，确实热闹不起来。
那就让自己忙起来，作为第一个来到教室的主人，我要做些什么呢？看着零零散散的桌椅板凳，盯着角角落落的垃圾，本是不想打扫了，一是觉得麻烦，而是想等着明天学生来了一起打扫，可一想，反正闲着也是闲着，就当锻炼身体了，先是将桌椅板凳摆放整齐，边搬桌子，边中场休息，在来清零教室的卫生。，用了近一个小时，终于让自己满意了。
二是为学生们准备零食，班里有些同学一到第二节或是第三节课，都有些饿，还记得去年总爱找我要零食吃的习世博，知道孩子们跟零食最亲了，以备一时之需。
三是一张贺卡，当做新学年的祝福。本是不知道打算写什么，可在网上看到很多的创意，我就根据学生的特点，在此基础上，更改了一些，在开学的那一天，一边读，一边送给学生，当时还录了一个小视频，孩子们，喜欢至极。
姚林涵：愿你如花绽放，常开常香。
姚怡蕾：一愿读尽世间好书，二愿写尽万物故事，三愿识尽天下好人。
杨欣怡：愿岁月与努力并肩，愿我们一同行至远方。
姚赛杰：愿你在新的学期，野蛮生长，心之所向。
姚 婷：愿你以渺小启航，为伟大结尾。
马怡辰：愿桌上有美食，包中有书和远方。
姚茗珂：愿你每天早晨起来，阳光皆暖，心中有光。
马京梦：愿你被这个世界温柔以待，心之所向，满满都是爱。
杨靖格：愿心如花木，向阳而生，不觉孤独。
四是一封爱的表达 在假期值班的时候，我专门静下心来，给班里的每位学生写了点东西，历经6个多小时，写了9封信，我为每一封信，选择了一个春天图案的底色，自己觉得很美，希望也能美到学生们的心里。虽然很耗时间，也很耗自己的精力，但我依旧选择这样做，只因我喜欢，我愿意为孩子们写下自己爱的语言。
当我把一封封彩色打印的信，装进信封，再贴上一朵小红花，我内心是温暖的，教室虽冷，但我的心却是火热的。
那天，孩子们收到信，有的偷偷的打开信来读，有的学生跑过来，给我说，老师这是我第一次收到信，我一定会好好保存的。后来，还听有位家长说，孩子还专门准备了一个小盒子，把贺卡和信藏起来的，不让家长看。那一刻，便觉得自己心里是暖的。其实，学生不知道了是，这也是我第一次给学生写信，我想关于写信，这只是开始，在后期的教育教学中，我也坚持着给学生写信，给家长写信，我相信文字的力量，至于其他的都交给岁月。
04潜移默化，感化心灵
我会在早操时间，中午吃饭时间，或是任何的偶遇时间，给跟学生说说话，话题内容避开学习上的事，闲谈让学生的心更接近于自己，便于班级管理。
小新同学，在班里就是坐不住，总是影响上课的进度。从闲谈谈话中，我知道小新家里有三个妹妹，有个妹妹家是西藏的，最喜欢吃学校做的蒸面条和米饭，慢慢的在课堂上，他不再捣乱，直到后来他主动让我给他布置课堂学习任务。
有时候还会给学生写信，悄悄的放在他的书包里。算是一种赢得学生心的温暖行动。我始终相信文字的力量，我也相信学生能感受到文字的魅力。
四年级的班长转走了，我给她写了2434字的信。题目为：《遇见你，是我的幸运！》信里还放一张她读书的照片，给她留住纪念。她回信给我，心中的一行还有她掉的眼泪。括号里还提醒我别在意。
班里辰辰同学，是一个特别腼腆的男孩，在他1岁左右的时候，爸妈离婚，直到后来，爸爸再婚，他以为这位是他的亲妈妈，就对她特别好，他会用自己的零花钱，买来好吃的给这位自认为是亲妈妈的人吃。可由于别的原因，这位后妈，也离家走了，孩子就跟着爷爷生活，性格特别的内向，总是一个人。开学的第二周，我发现了是他爷爷来送他上学。于是我就给他写了一封信《家很温暖》。他是班里第一个收到第二封信的学生。
班里还有一位叫靖格的女孩，为她我写了一个班级故事：那一道道伤疤。再此就简单的读一读。
在期末结束的时候，我给带来四年的学生，写了一封近2000字的信主题为：《毕业，不说再见》。有一次去中学做核酸的时候，遇到班里的几位学生，孩子们亲切的叫着，高老师，给我闲聊初中的学习生活，和一些计划时。我心里是温暖的。
在得知要离开这所学校时，我给我带了三年的学生，（这般学生是带来两年班主任，本以为开学了还能在带班主任的。）写了一封信《遇见便是永恒》。信是托一位老教师带给她们的。后来在班里叫靖格的女生，给我微信语音，跟我说：老师，班里学生看到你的信，都哭了。老师，你什么时候有空，再来一趟吧，哪怕就是村里的广场见见面，也好。听着电话的那头，我心里更不是一番滋味在心头。
一封信，一段对话，并不能改变什么，可坚持做自己想做的是，改变就会在路上。在教书育人的路上，我只想用自己的初心来面对可爱的孩子们，把自己想做的都给做了，剩下的都就留给岁月。时间会证明一切都最好的归宿。
05 学会放手，放权给学生
在布置班级卫生值日的时候，多数学生都不愿自己所得的值日情况。索性，我就放手，让大家抓阄分配的。在我的协助下，学生先是把班级的值日部分给分成九份，（因为班里有九名学生），然后抓阄来决定自己负责那一天的什么卫生。就这样学生们心服口服，不在抱怨自己的值日有什么不妥。当孩子们心里都觉得公平的时候，值日就不在是一件头疼的事情了。
路漫漫其修远兮，我深知班主任工作的路上一定有更美的风景，我的教育生活中也一定有更精彩的故事。
今后，我依然要一步一个脚印，躬身前行，并将思考和实践化为一个个生动的教育故事，用文字来丰盈我的教育人生，开启更幸福的班主任之旅。
“心若向阳花自开,人若向暖清风徐来”。
于此同时，便会温暖自己，也温暖别人。
我的分享到此结束，谢谢大家！
网友评论