今天考一年级入学学生的思维和已有知识掌握情况。我对个别孩子这样出题，让一个孩子从盒子里拿出5个夹子，再拿出7个夹子，然后问哪堆夹子多？多几个？两堆夹子合起来有几个？
结果，多个孩子家长看见孩子拿错了，马上评价孩子不对，还在旁边支招，显得焦虑万分，孩子一下子就紧张了。他们不给孩子思考时间，反而在旁边干扰孩子。
我顺手拿起旁边有字的资料，让孩子读出会读的字，有的孩子根据会的，居然能猜得全词语；而有的孩子读不出来，一看就知道平时他没认过什么字，没读过什么书。
我让孩子告诉我父母的电话号码，只有一两个能说全的，一般只知道母亲电话。父亲的教育位子几乎缺失。
让写自己名字吧，倒插笔很多，幼儿园其实不必教写的，写错了难改。我以前的学生有学习成绩差的，没考上高中，却上了幼师，不知道是不是进入了幼儿园老师团队。我有些担心这一代的幼师生能不能承担好幼教的任务。
孩子之间的差距从小就看出来了。六年时间过去，差距越来越大，难怪我们初中教的学生，有的底子那么差，都是从小差下了的。
有的打工子女呢，一看也是输在了起跑线上，家长连上学材料都整不清楚，孩子到了学校见人没礼貌，各屋乱窜，完全放养模式，也是不可取。
有的家长又慌得不行，给孩子报各种辅导班，生怕孩子落在人后，幼儿园学费也是逐年升高，家长恨不得孩子在母亲肚子里就受到教育了。
有些家长养育孩子根本就没有缓急节奏，甚至无视了一些人跟人相处时的基本原则，毫无“静待花开”的态度，只有“多快好省”的思想，期待每一个跟孩子有关的事儿都能即刻生效、立刻搞定。
林林总总的现象，说明家庭教育是决定孩子成功与否的重要因素，有的家长把教育的责任推给了学校，学校教育有这种想法家长的孩子难度太大了。
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