俗话说的好“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”语言是世界上最强大的力量之一 ，它对心理的冲击力和伤害力远比武力对身体的伤害要大很多 ，影响也更深远。如果把孩子一生的成长比喻成一棵苹果树的话，那么我们的家长教育就是那个供应源源不断能量的树根 ，家庭教育就是苹果树的主树干，学校教育就是苹果树上的树枝 ，社会教育就是苹果树上的树叶，而又大又红的苹果就是孩子成熟的果子。
执行计划的路上需要父母不断的鼓励，我们不要随随便便的开始，更不要随随便便的结束 。每次的计划都和孩子一起制订，一起执行，一路同行时家长的鼓励是孩子前进的动力 。家长的一言一行对于孩子的教育都有非常深刻的影响，那么今天我就来分享鼓励孩子坚持的四种语言 。
一:四种鼓励的语言
1.描述型
描述性的语言就是描述我所看见的行为。
不能笼统的说一句，孩子你真棒 ！我们要描述自己看到的或者听到的事情。比如宝贝，我看到你自己收拾文具并且把它摆放的非常的整齐 ，宝贝真棒 ！
2.感谢型
我感谢+值得感谢的行为
妈妈感谢大宝帮助妈妈看弟弟，大宝自己的事情自己做，家人的事情帮助做的行为值得鼓励！
3.授权型
我相信+相信的行为
宝贝，我相信你可以把自己把衣服穿好 。
4.非语言上的鼓励
鼓励还可以是肢体上的一个动作，比如当宝贝做的好的时候，我们可以给宝贝击掌或者拍拍手 。
当孩子连续一周完成计划的70%以上时可以奖励孩子一次社会活动。比如去一次游乐场或者去一次科技馆。
可以给孩子一次特权，以前不让做的事情，但是完成计划后就可以破例给一次特权 。
一些物质上的奖励，但是物质上的奖励要少于精神上的一些奖励，这样孩子就不会因为完成任务要求很多的物质。
二:如何做到？
登门槛效应（得寸进尺效应）
在提出一个较大的请求前先提出一个较小的请求，就能够使对方更加容易接受较大请求的现象。这种效应的本质就是得寸进尺 。
鼓励孩子从小事开始，比如先把桌子收拾干净。然后趁机鼓励，要求做更多的事情比如3天的计划。
一旦孩子行为的被认可，孩子就会越做越有动力。
认可孩子的方法。描述事实，就事论事不夸张孩子犯的错误，对孩子的行为照镜子，即使再糟糕的事情都有值得被鼓励的行为。
罗森塔尔效应 被称为皮格马利翁效应 。老师或者家长对学生的殷切希望能戏剧性的收到预期的效果 。比如一个成绩很差的学生，有一天英语老师布置了背诵英语课文的任务。那天他心血来潮就把课文给背了，第二天老师问同学们有谁会背，他就举手了，老师很诧异但是还是让他站起来背。然后老师在全班同学的面前认真用心的夸了他一番，从此他成为一名英语学霸。
成功更是成功之母，我们一起做智慧的父母，培养身心健康的孩子。家长如果活成一束光，孩子自然会追光而来 。
1.要讲当下
我们要鼓励孩子正在做的事情，比如我看到宝贝在帮奶奶捶背，非常的有爱心 。
2.最好具体
我看到宝贝今天早上自己穿衣服，先穿上衣，然后再穿裤子，非常的有条理性。
3.讲过程而不是结果
我看到宝贝每天坚持放学到回家就第一时间写作业，坚持每天背五个单词 ，宝贝真棒
三:工具卡
1.夸努力不夸天赋
夸孩子厉害的时候，我们要夸孩子努力，而不要夸孩子的天赋。我们不能夸孩子你太聪明了，这样会给孩子一种错觉，我太聪明了，所以我就不要学了。
我们可以说成我看到你这段每天都认真的完成作业，认真检查作业做好复习。这次一定可以考的很好，是你努力坚持复习的结果 。
2.鼓励是平等的
在鼓励孩子的时候要放下自己是家长的身份，站在孩子的同学或者我朋友的角度夸奖孩子。思考下如果我们停留在孩子这个阶段，我们是否能有孩子做的好 ？
3.用心去找亮点
孩子做的不好的时候，用心去找到一个亮点，并且不断地去放大他的闪光灯。我们在描述的时候要少一些评价 ，客观公正的描述事情，而且是越具体越好 。
现在来回顾一下今天所讲的内容，首先我们讲了四种鼓励的语言:描述型，感谢型，授权型和非语言。
我们如何去做到正确的鼓励孩子 ？要讲当下，描述的要越具体越好，讲过程而不是结果。
最后我们讲了鼓励和表扬的工具卡 :夸努力，不夸天赋，鼓励是平等的，我们要用心找亮点。
今日作业:用至少二种类型帮孩子写鼓励的话语。
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