大家可能都听说过著名的“巴甫洛夫的狗”实验，在研究狗的时候，巴甫洛夫找到了一种方法来测量狗对食物产生反应时所分泌的唾液。他发现在后面一段时期 ，狗在得到食物之前已经开始分泌唾液了，而这种反射是由与食物相关联的东西引起的，比如碗的出现，喂食物的人，或和食物相配的铃声（食物出现时铃就响）。这些都属于唾液的条件刺激。从这个实验中我们可以大概知道情绪怎么能被激发和调节，以及在“一次性学习”里怎样能戏剧性地产生新的联想。
作为一个普通女生，我和大多数女孩子一样，心情不好的时候总喜欢吃点甜食来安慰自己，感觉来上一块甜美的蛋糕，失恋都不是那么撕心裂肺了。那么大家有没有想过为什么会去买甜食呢？可能是某一天我们在伤心的时候正好路过了一家蛋糕店，于是我们在今后不断地重复着这个过程：伤心——想吃甜食——吃到甜食，受到抚慰——下次伤心去买甜食，我们一直在不停地强化着这个过程，最后，我们可能就会像巴甫洛夫的狗一样，产生一种反射性联想。而这，对于广大的女同胞来说，可真不算一件好事。那么下次我们自然而然的联想出现时，我们是不是应该停下来问一问自己那些联想是否合理呢？有些东西，真是细思极恐。（微笑脸）
B.F.斯金纳最早研究了操作性条件作用，解释了学习中强化所起的作用。这是为此制作的特殊仪器，称为“斯金纳箱”。箱子里有一个开关，连接着箱外的一个记录系统，用线条方式准确地记录动物按或啄开关的次数与时间,在实验时，并不是动物每一次按杠杆或啄键盘都给食物，食物的释放方式由实验者决定。假如按一下杠杆，会送来一粒食物，那么老鼠就会去学按杠杆，越饿学得越快。而假如食物丸是间歇地和不可预测地出来，那么老鼠“工作”更有劲。所以分红总是比固定的工资更让人有干劲啊。
教育心理学的老师在上课时告诉我们：“如果你想让你的孩子收拾房间，那你应该是间歇地而不是不停地奖励他。并且如果你偶然奖励了一种你想禁止而不是鼓励的行为，比如在超市因为想要某样东西而哭闹，那么你就不小心加强了这种行为。”我经常听到有家长用奖励钱的方式来鼓励孩子做家务，我觉得这样太过强化钱的作用，可以换成其他的东西，但要设置限额，比如100块以内孩子喜欢的三件物品啊什么的。同时奖励兑换的越快越好，就像游戏那样给予人们及时的反馈，这样给人的成就感也比较大。
生活中有很多现象，我们从未有意识地发现，更没有想过事情是怎样发生的，有没有更科学的方法。但细究下来，掀开生活的一角面纱后，世界可能更加神秘又迷人。
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