还是发火了

        本来以为学生少，不会发火，今天还是发火了。

      看到学生在教室吃饭，讲台上装饭菜的桶摆的不整齐，地上掉的还有饭和菜，学生的桌子上以及座位周围的地上也洒的有饭粒、有菜，心里特别不舒服。

          孩子们吃完饭又一窝蜂的出去了，没有人主动打扫卫生，我一遍一遍的叫学生打扫，叫了一个又一个，扫来扫去地上还是不干净。有的孩子扫着扫着，人就不见了。

        接下来是午休时间，我让学生们愿意看书的看书，愿意睡觉的睡觉，保持教室安静，不影响别人。

        可是教室里一直有声音，老是安静不下来。图书管理员的周围一直围着一群同学，我搞不明白他们去借个书会花那么长时间。说了好几次，让他们不要讲话，借了一本书就回自己位上好好地看，不要一会儿借一会儿还。

        他们依然顾我，我忍不住厉声呵斥起来。

        教室里终于安静下来，他们一个个都趴在桌子上睡觉了，没有人看书。

      教室里的安静让我欣慰，但没人看书，又让我失望。

          我喊了一个孩子到我跟前来默写24个韵母，这孩子去年语文考试成绩倒数第一。早上我花了将近一个小时，带领全班孩子复习24个韵母，一一分类讲解，找发音和书写的规律。复习得非常详细，边复习边背边写。

          中午又让孩子们写一遍拿给我改，他磨蹭半天才写了几个。我喊他上来写给我看，他怎么都写不出来，我又一一教他。教了一次又一次，写了一次又一次，怎么着就是不会写。他似乎还不耐烦，乱写起来。其他同学的吵闹加上他的笨和不耐烦，让我特别生气，没忍住照他胳膊上拍了一巴掌。

        我辅导他将近一个小时，他仍然没有把24个韵母写会。中间他淌了两滴眼泪。

        唉，看起来要想提高他们的成绩，并不是自己想的那么容易呀！昨天家长会上我还跟家长们放下豪言壮语，准备让这个班孩子的语文成绩从倒数第三变成正数第三呢。

        不光是这个孩子让我泄气。昨天晚上叫他们写日记，只收上来几个本子，有的只写一句话，写一句话还写的那么乱，开头也不空两格。有几个稍微写的多一点，字都丑的一塌糊涂，句子呢，很多都说不通。

        从倒数第三变成正数第三，根本就是我一个人的幻想，一个人的异想天开嘛！