《论语·颜渊》中云：“己所不欲，勿施于人。”圣哲的教诲中充分体现了尊重他人的思想。在日常生活中，就是因为没有被人尊重，伤了自己的尊严。同样，孩子受不到父母对他的尊重，心里也会十分忐忑的。
人本主义心理学家马斯洛，在他的需求层次理论中，把尊重需求置于金字塔的第四层，是一种人类非常高级的需求。相较之下，每个人都希望得到别人的尊重。尊重孩子主要体现在，对孩子人格的的尊重和对孩子自主权的尊重两个方面。
第一、是对孩子人格的尊重。
孩子首先是一个独立的人，然后才拥有和别人的关系。也就是说，孩子先是独立的人，然后才是父母的孩子，和父母有亲子关系。亲子关系是否良好和亲密，很大程度上取决于父母。
孟子云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”而且尊重是相互的，父母不尊重孩子，孩子也不会尊重父母，母慈子孝，才是一种正反馈。因为孩子需要观察父母的行为而学习，在和父母的互动中调整行为。孩子是父母最好的镜子。
尊重是爱的一个必要条件。孩子得到了尊重，才能促进自尊和自爱的形成和发展。反过来，孩子拥有完整的自尊和自爱，才能够尊重别人和爱别人。而没有尊重的爱并不算真正的爱，是以爱之名的压迫和控制。
很多父母自认为非常爱孩子，孩子就是他的一切，然后试图用着高压的“爱”绑架孩子一辈子。他们为孩子付出了一切，感动了自己，到最后却抱怨“感动天地却无法感动孩子”。
很简单，他们没有给孩子尊重，孩子和父母不是一种平等亲密的关系，孩子无法敞开自己，也无法接受父母给的这些沉重的“爱”。因为，尊重的原则是平等和爱。
第二、对孩子自主权的尊重。
自主权包括孩子自主的想法和自主的选择。尊重是一种积极的态度，虽然我觉得你说的不一定对，我不一定认可，但是我尊重你的立场，我会倾听你的一切。
我经常看到家长会强迫孩子和陌生人打招呼，强迫孩子说“谢谢”，强迫孩子道歉。即使孩子在这些外部压力下按照父母说的做了，但是孩子的内心并没有认可这些行为，反而会产生不良影响。
平时我会经常犯这样的错误。每天早上送孩子上幼儿园时，学校门外有一位保安在执勤。我教孩子给保安问“爷爷早上好”，孩子虽然听我的话每天给保安打招呼，但是我觉得他的表情不太那么自然，总是有点不情愿的样子。
对小区的门卫也是这样的不太愿意打招呼。其实，我认为让孩子对长辈这样做是基于我自己的立场上考虑。孩子对一个不熟悉的人这样做，我感觉自己的脸上有光，而完全忽视了孩子内心的感受。
因为孩子不像我们大人那样对别人强颜欢笑，他们的思想尚未成熟，思维是单向的，对情绪的表达是直接的，不会为了家长的面子而违背自己的想法。这一点也是我们自己加以改进的方面，不应该为自己的面子去牵强孩子。
孩子是否给别人打招呼，是否应该说谢谢，是他们自己的意愿，是自主权的一部分。而且孩子的行为也受到想法和情绪的影响，不能与大人的情绪和行为来相提并论。
这些问题的核心就是自我为中心，不尊重对方，对孩子也是一样的道理，遇到问题，先别想谁对谁错，毕竟在家里，在父母孩子之间不是谈对错，而是要讲爱的。
总而言之。当遇到孩子和自己有分歧的时候，请先等一下，倾听孩子的想法。一定要讲究场合，首先要控制自己的情绪保持平静，维护孩子的自尊心，也顾及自己的面子。
孩子有任何想法，又给你说的权力，也有不说的权利。重要的是，他不想说的时候，你要告诉他你尊重他的想法，你等着他。当他想说的时候，你准备用真心来倾听他。重视孩子的内心世界，也是父母之爱的重要体现。
因此，尊重就是平等、爱和重视。愿我们的孩子都能够得到父母的尊重，从内心生长出自尊和自爱的能量，能尊重人和爱人。
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