文／苏耀芳
线画
十年前在给学生上课时，我就有这样的困惑：为什么有些孩子上课总是坐不住；有些孩子总是撞到物体而不自知；有些孩子字写得一个大一个小；有些孩子无法听到老师的话，老师刚讲完就问老师讲了什么；有些孩子理解能力很低，有些孩子却很“醒水”，老师刚说开头他就知道老师要说什么，为什么差别这么大？
这样的差别让一个班的教学进度拉开了差距，部分孩子被老师认定为“拖后腿”。可我看到学得慢的孩子真的也很努力在学，可就是理解不了老师的话。幸好在十年前我有幸接触到“学习能力测评”这个学科，才知道这些问题原来都是孩子的物质身体没准备好就学习而引发出来的。
地板游戏
当年我像发现新大陆一样地欣喜，通过各种渠道努力学习着这个庞大的学科体系，并运用到实际给孩子们的教学练习中，特别是低龄段孩子的效果更是明显。当时我们把这样的练习称为：学习障碍训练。
通过带班老师的观察，只要认真做的孩子，他们的学习能力都有很明显的提高。字写得工整了，有信心自己完成作业了，也不容易撞到物体了。
后来我进入华德福学校工作，参加了澳大利亚一位资深的辅正教育老师的培训，这和以前学习到的学习障碍培训的目的是一样的，就是帮助学习困难的孩子提高学习力。不过华德福的教学方法更温暖更有趣，让孩子更放松地接受这些练习。
地板游戏
同样地，我把辅正练习用在华德福学校孩子们身上，小学部每个班级的主班老师都有意识带着孩子们练习。其中包括线画、地板运动、沙包、绕毛线、湿水彩、空间体育等，做华德福的孩子真是幸福，所有的课程都在支持着孩子的发展。
辅正练习很简单，但是需要持之以恒去做。从一年级第一天上课开始，我就在班上每天带辅正练习，孩子们的家庭作业基本是地板运动和做家务。家长们也很配合，每天花一两分钟陪孩子做。
辅正练习的重要性——从数学版块看孩子学习力的提高
这样的练习持续到第二学期，上周我在带数学版块时，发现原来数着石头都觉得简单加减很困难的孩子，现在居然可以做连加连减的口算。我试着加深了教学内容，有一天有个新内容我只讲了10分钟故事，孩子们练习了5分钟，然后就布置成作业了。
因为练习得不够，晚上我有点忐忑地问家长，孩子们今晚的作业有困难吗？家长们说孩子觉得很容易，很快就完成了。
辅正练习的重要性——从数学版块看孩子学习力的提高
不光是在学习上，孩子们在跟随性上比以前更好了，我一张嘴唱歌，所有孩子立即齐刷刷地站到位置上。不像刚入学时，听不到老师的指令，只顾玩自己的。
辅正练习的确很有帮助，什么年龄开始练习都不晚。特别是准备上小学的孩子，如果有机会能在游戏中得到这部分锻炼，学习能力提高了，上学后对老师讲授的知识才能吸收得更多，越学越轻松。
这周孩子们给我很大的惊喜，清风班孩子们的进步太大了，真心感谢家长们的配合，在不知道有什么作用的情况下，还坚持陪孩子练习，太棒了！
爬树也对学习力提高有帮助
跳绳对空间感平衡感都很好
音乐课上的听觉游戏
手工也有辅正的要求哦
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