寻求过度关注的学生的行为密码信息:
注意我，让我参与并发挥作用。
1.一个寻求过度关注的学生相信:“只有当你注意我，并且（或者）给我特殊服侍时，我才有归属。”
2.每个人都想要关注。要针对密码信息（注意我，让我参与并发挥作用）做出回应。
例如:
你愿意发这些作业吗？先把你的作业写完，然后你就有时间去参加公告牌小组的活动了。
明天一上课，你将有2分钟时间讲你的有趣的笑话。
你愿意在今天的班会上负责议程吗？
寻求过度关注也可以换成另外一种解读：刷存在感或者看看我，我在这里呢～
在和我的学生相处中，孩子寻求过度关注的行为比较多。
比如：新来了一位学生，我们老师的关注会多点放在观察新生的状态和怎么支持新生上，而其他的学生会用让人不太接受的行为去寻求过度关注。有时候会用哭，闹；有时候会直接“罢工”……
这样的“不良”行为有时候，只是一个忽视他的“不良”行为＋寻求学生的帮助就可以支持到。当然也有其他鼓励方式，发挥我们的智慧，识别孩子的行为密码，看见孩子行为背后的积极意图，再支持引导孩子吧
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