课前三分钟，数字作画。
一、导入班级同学的小能手
你觉得哪个最有意思。我们擅长的事就是我们的拿手好戏。你的拿手好戏是什么？（手工达人，厨师，）看来十八般武艺，
今天我们就来一起写写我的拿手好戏。读课题。
二、怎么写？教材是我们学习的好帮手。请看，这是教材中为我们列出的提纲。这位小作者的拿手好戏是什么？三招挑西瓜。那他是怎么介绍的呢？像这样就能把我们的拿手好戏介绍清楚了。送大家一个写作小妙招哦。你可以先说是怎样练成的，你也可以先说最能体现拿手好戏的那件事。根据自己的需求。怎么排序都可以。
三、1.那你的拿手好戏是什么？把最能体现你拿手好戏的那件事和同桌说一说吧。
2.指名说一说（引导说具体）还原当时的场景，把动作用慢镜头形式说出来。
3.老师还想认识更多的你，你，你，你们。来，我们一起来把你们的好戏亮出来。写一写“拿手的那件事”。
四、讲评片段
1.指名读出自己的片段。
2.从哪看出她是钓鱼的高手？动作描写，指名读，其他生做动作。
3.像她这样关注了动作这些细节就能写清楚这个片段。
4.通过以前的学习，我们知道通过动作，语言，神态等的描写我们就可以把自己的表现写清楚。
5.三招挑西瓜的作者啊，也和你们一样把自己的好戏写清楚，一读还能让我们眼前一亮呢，他是怎么做到的呢？我们一起来读一读。小作者除了写自己还写了谁？
6.你发现了吗？还写了谁？读一读写旁人的话。这些都是旁人的反应。
7.像小作者这样，既写了自己，又写了旁人。自己，旁人，这样交织的写法叫什么？编辫子。（用女孩子的头发来理解）
8.视频理解编辫子。
9.在我们的拿手好戏中怎样加进旁人的反应呢？小组合作学习。
10.把你自己的发现在小组中讨论一下。
11.什么时候交织旁人的反应？你有什么发现？指名说说
12.喜欢哪句的反应？采访一下。情节波动，好戏更精彩。
13.总结：通过刚才小组合作的思维碰撞，我们懂得了可以在心情变化时交织旁人的反应，无论是质疑还是夸赞，都能让我们的好戏更精彩。拿上笔，赶快修改你的片段吧。
板书：我的拿手好戏
“拿手”的那件事
自己 旁人
的 的
表现 反应
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