临学期末，学校都会进行教师业务大检查，这阵子大家的工作基本就忙着补东西，忙得一塌糊涂，有人调侃“这几天把一学期的字全写了”，有人写得手酸了发牢骚“抄这些东西到底有什么用”，似乎的确没有用，许多业务平时不论做还是不做，丝毫不影响大家日常的教学工作，课照样上，工资照样拿。
我们在批评学生的时候，习惯于给学生的行为定性，比如谁撒谎了就说他不诚实，谁抄了别人作业就是弄虚作假，对自己做的事属于什么性质，大家也心知肚明，这是我们老师在弄虚作假，对于弄虚作假大家都见怪不怪了，不论是老师还是学校，有时候弄虚作假都压根不回避学生，带着孩子一起弄虚作假，我们做的同我们教育学生的相违背的不诚实行为太多了。
比如今年植树节发生了一件事情，令人愕然。
植树节少先队组织学生去校外植树，在植树活动前各班主任都召开了班队会有主题的对学生进行教育，介绍植树的方法步骤，在充分的准备下，一行200多人浩浩荡荡去植树地点，植树活动开展的很顺利，学生在活动中也深受感染，过后同学们用作文的形式书写了他们对爱绿护绿的认识。植树节过去好些日子后，有学生去看自己亲手栽的树，可到了那才发现，那天栽的树都不见了，很多老师都知道，这些树苗都是“借”来的，地也是“借”来的，栽好的树很快就被人拔掉了。
“栽的这么多的树怎么都不见了”，面对学生的询问该如何解释呢，这样的事情对学生幼小的心灵会造成怎样的伤害呢。
这种功利性思想一直滋生在我们的教育工作中，很多事情做出来只考虑应对检查，不去顾忌对孩子们产生的影响。拿指导学生填写调查问卷来说，很多问题不用老师详细说明学生已经学会揣摩老师意思去回答问题，这能说是替老师和学校着想还是在说假话。这种不诚信思想的传播所造成的危害，不像体罚那样显而易见，短时间不易被察觉，但是危害实际上是巨大长久的，当我们抱怨世风日下的时候，是否会想到或许罪魁祸首就是我们自己呢。
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