以前看到过这样一个笑话。
小明问爸爸：“爸爸，我是哪儿来的呀？”爸爸摸着他的头说：“傻孩子，你是爸爸那天回家经过铁路的时候捡回来的”，小明去问妈妈，“妈妈，我是哪儿来的呀？”妈妈摸着他的头说，“傻孩子，你是妈妈那天洗衣服的时候在洗衣机里捡来的”，小明去问爷爷，“爷爷，我是哪儿来的呀？”爷爷笑了，说“你是从房子后面的土堆里捡来的”。
小明回到桌前，写下日记：我的一家已经三代没有性生活了，对于我的来历，我表示压力很大。
看完这个笑话我笑了，有点无奈的笑，心想小明的内心也得足够强大才行，不然面对如此多的答案，他还得想明白自己当年是怎么了就被丢在铁道上了，被埋在土堆里了，更匪夷所思的是怎么会出现在洗衣机里……
这个笑话无疑在拿中国的性观念在开玩笑。
的确，这样的情况我恐怕像我们这个年龄段的人都会出现的，虽然答案不会像笑话里那么雷人，但应该也是不乏“捡来的”之类。这些话也就是哄哄小孩子，正好我们当时对于这个问题的答案也没有那么强烈的需求，于是我们也渐渐忘却，而家里对这类问题也绝口不提，因此这个问题的讨论范围就从父母转移到了学校，转移到了一些其他东西上。
我相信很多人都听过这样一种说法，对于性有关的问题，几乎我们所有的长辈都说过“大了就懂了”这样的话，字可能不尽相同，但意思应该都差不多，也就是现阶段不讨论这个问题。
而孩子的好奇心都比一般成人要强烈得多，他们对于很多事物的认知都还处于最基础的阶段，对一切都充满了好奇感，所以正是由于这一点，教育部门才安排孩子们在那个人生阶段大批量的学习叫做知识的东西，但他们似乎忽略了一点，就是不是所有的孩子对什么事情都有很强烈的好奇心和求知欲的，比如我对数学就不喜欢。
在这样一个官方提供了海量知识的环境里，孩子们找来找去都找不到自己想了解的“我是从哪儿来的”这个问题的答案，而这个问题问老师则更不实际，有少许问过老师的也均被驳回提问，不予解答。在这样的情况下，外界完全不主动的向孩子解释，从而导致孩子在这一方面的好奇心越来越强，实在被逼到没办法了，就只能自己去找答案了，这个过程不需要理由，孩子不知道什么该说什么不该说，什么该看什么不该看，什么和谐什么不和谐，他们只是简简单单的去接受，去寻找一些自己想要知道的东西。
在这个过程中，被中国文化所禁止的毛片就不知不觉的进入了孩子们的视野。
在我看来这不是一件坏事，但做家长的要正确指导，告诉他这个就是拍电影，真实的不是这样的，虽然跟这个差不多，但力度和形式都有些变化，具体有哪些变化，可以举例说明。
当然，这个就要看家长的教育能力了，你解释不好不能说毛片低俗淫秽，有本事自己别看。而很多家长却都没有做到我说的这一点。一般的现象都是家长这边看的很起劲，孩子绝对不能看，看了就如临大敌人生观出问题啊人品出问题了。这是家庭性教育的一个很大的误区。
家长自以为很了解自己的孩子，但他们却常常逃避孩子对性方面提出的问题，他们并不了解孩子的天性，其实对性教育的正确引导可以起到很好的教育作用。而且科学上来讲，规律的性生活对于身体健康是有着很好的保健作用的。
以前我看过一个采访，采访的是外国的某个地方，地名不记得了，这个地方的人普遍都很长寿。被采访的那个老人说了三点长寿秘诀：
1、心绪平和，不与人争论。
2、坚持体育运动，不剧烈，但是经常做。
3、规律的性生活。
我发现我们国家对于前两点做得都比较好，但第三点估计是大家做得到，但是不敢说。
其实这个现象是有原因的。我们自古以来就有“禁欲”的观念，一方面是受佛家思想的影响，另一方面是传统道德的封闭性。但在改革开放的今天，我们的传统道德和观念都发生了很大改变，其中也包括性观念，但仍然不足，孩子们看毛片被批评，我觉得是完全不正确的，教师可以告诫不要在公共场合看，但没有权利禁止观看，既然要为人师表，那么作为教师也就不要有性生活了，以身作则才能有说服力。
我们到了这个年龄，我敢说99%的人都是看毛片了解到性是怎么回事的，而且大部分是先听同学们讨论，然后再去看，最后搞明白了这是怎么回事。
我想这对于一个国家来说，算作一个悲剧，居然对某一方面的知识禁止传播和教授，甚至禁言，这是很不正常的，这也是很不符合科学自由化这个口号的。我希望这门课在小学就开，至少作为主修课程上一个学期，但现在的事实是到了高中学生物的时候才能从老师那边的只言片语中了解到，不过到了那个时候，我已经可以上去当老师了，至少我觉得我可以。
我认为，我们大可不必终日道貌岸然的谈性色变，我们需要去主动的接受这样一种科学，去更新我们的教育观念，现在性犯罪的案例也不少，我想这样的方法或许会比禁言，禁看的效果好很多，还是鲁迅先生那句话：“哪里有压迫，哪里就有反抗”，放在性压抑上一样通用。
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