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【46】寻找六个阶段

【46】寻找六个阶段

作者: 李广利 | 来源:发表于2020-12-23 06:05 被阅读0次

            雷夫•艾斯奎斯老师在引导学生学业和人格成长中提出了“六个阶段”,取得了优秀的教育成果。

            第一阶段:我不想惹麻烦

            我想,大多数老师都有过这样的经历,有时会威胁学生说,如果你怎么怎么样,我就把你怎么怎么样,其实这种做法是错误的,这样只是让学生因为恐惧你而被迫听从你的指令。雷老师说:“我们要孩子们有良好行为表现的最终目的,是让他们相信这么做是对的,不是因为害怕惩罚才去做。”

            第二阶段:我想要奖赏

            我想,大多数老师对待学生用过一种方法——奖赏。如果你怎么怎么样,我就会奖励你什么什么,包括在家庭中有些家长也用过类似的方法,比如,你要是把碗刷了,我就给你多少多少钱……其实,这种方式虽然达到了一定的效果,但在本质上是不对的,雷老师说:“我们要让孩子知道,行为得宜是应该的,不需要给予奖赏。”

            第三阶段:我想取悦某人

            在这一阶段,我们会看到很多乖乖的好学生,他们会按照你的要求去做,课堂上坐的板板正正,纪律也相当的好,会完成你所提出的任何要求。雷老师说,我们应该警惕这种现象,孩子随着年龄的增长,他们越来越懂事,为了老师、父母而努力学习的念头给他们带来很大的压力,如果长大后,他们会厌恶工作,对生活充满不满。

            第四阶段:我要遵守规则

            在每个班级中都有着各自不同的班级规则,尤其是班主任对此尤为了解。但有时不同班级形形色色的规则会将学生的遵守约束在教室之内,而走出教室、校园之后则犹如出笼的鸟儿,没有了约束,这样也是不对的。雷老师说:“规则固然有其必要性,然而在我们最景仰的英雄当中,有许多人之所以能成就伟业,正是因为他们不守规则。”

            第五阶段,我们会体贴别人

          这一阶段我认为便是换位思考。雷老师为了让学生能够对周围的人“仁慈”、“有同情心”,他通过带领学生认识阿坦克斯•芬奇和《杀死一只知更鸟》,让学生做到了这一阶段的思维:“你无法真正了解一个人,除非你能从对方的角度来看待事物……除非你能进入他的身体,用他的身体行走。”

            第六阶段,我有自己的行为准则并奉行不悖

            这一阶段我认为有些类似于榜样的力量。雷老师试着帮助学生从别人身上找出行为准则,通过带领学生阅读卓越的书籍和电影来达成学生这一阶段的思维,让学生自行去体会建立一种正确的准则在自己身上,并依此遵守,取得了意想不到的效果。

            在今后的教学生涯中,我也会尽可能去运用这六个阶段的方法来教育我的学生,或者通过这六个阶段的思维来创造属于自己的阶段教育教学思维,因为我们所面对的教育环境与受教育群体不同,应该因材施教,找到属于自己教育教学的方法,但无论是什么样的方法,都是为了让学生变得更加优秀与美好!

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