本周三上午仍有三节化学教学论课，又是我最喜欢的孙老师的课。依然有不同的收获……
一.提出一个问题比解决一个问题更重要
探究性教学的构成要素之一是提出问题。问题可以运用创设认知冲突的方式提出。
二.化学教学要与实际生活相联系
如今天学习的氯水成分探究的案例，采用从生活到化学再到社会生活的思路，将化学很好的与生活结合起来。
三.上课不拖堂
我是一直不太喜欢上课拖堂的老师，我不认为拖堂代表老师的甘愿付出，认真负责。在我看来，老师应该严格预算好，一节课要讲的能讲的内容有多少，而不是拖堂占用学生的休息时间。其实一般超出了上课时间，学生基本都能不听进去了，一节课规定40-50分钟也是有科学道理的。
四.教师不是传授知识的工具
我相信教师不是仅仅给学生灌输知识，还要培养学生的思维方式，价值观等。我不确定自己以后会不会当老师，我也没认真思考过，如果我是老师能教给学生什么。但我想我作为一名师范生，无论我以后的选择是什么，现在都要把我应该做的做好，要有最基本的师范生技能。如果最终我真的选择了教师这个职业，我也要有能力有决心去教好我的学生，成为一名优秀的老师。
五.要有学为人师的情怀
人的内心深处都有一些美好的东西，等待一个人去发现，去唤醒。
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