李坤珊老师的《让孩子安心做自己》，讲到一个叫史蒂夫的四岁孩子，在她和助教有心教养一年后，问她：“为什么我只有在这里才是好孩子！在别的地方我都是坏孩子？”这真的是一个值得深思的问题。
一个刚生下来的孩子有好坏之分吗？没有。从什么时候开始，孩子成了一个好孩子或者一个坏孩子？又是如何造成的？
要说新生儿是一张白纸，那也不对，基因决定了他有自己独特的性格特质，但在人的社会化的品格上，他的确就是一张白纸，无论是对己还是对人，他的行为都出于本性，无好坏之分。等到他的身体及心理发展到必须与他人、与身边的环境相互协作、产生互动的时候，他的表现有了成人眼中的好坏之分。
史蒂夫的家庭环境一直在告诉他他是个“坏孩子”，让史蒂夫相信自己什么都做不好，认定自己就是个坏孩子；在学校，老师则一直灌输给他的是：他是个“好孩子”，老师无条件爱他，在这个理念下用实际行动去帮他疏解压力、提升自信。
从史蒂夫的例子，李坤珊得出结论：“不管你的孩子有什么人格特质，灌溉信任，他就会往那儿发芽、成长；灌溉怀疑，他也会朝那个方向看待自己、建构自己。对幼儿来说更是如此！”
如果时间可以倒退，史蒂夫的父母从一开始就给他灌输的是信任、是认可，史蒂夫很可能就不会出现那些所谓的“坏孩子”行为。他就会是一个彻彻底底的“好孩子”。教养者的无知，却让孩子来承担后果。
没有有问题的孩子，只有有问题的家长。《让孩子安心做自己》就是在这一理念下，结合作者李坤珊与孩子相处的实际事例集结而成的一本小书。谈幼儿的品格、情绪、安全感、发展与学习，谈教养中遇到的难题：孩子说谎、情绪失控、不跟人打招呼……事例是一个个的，具体的应对措施也不一样，但一以贯之的是对孩子的理解、尊重、信任和接纳。
在李坤珊看来：爱是没有条件的，但是行为却有“合适或不合适”的区别，而行为是可以改变和选择的。孩子，你需要做出合适的行为，我爱你且接纳你的情绪，我不会批评你，我会陪着你，相信你能做到，你做对了我会表扬你，并再一次向你表达我对你的爱。
《让孩子安心做自己》的作者序中说：“要不要爱孩子，从来都不是个选择，但是如何爱他，却是个选择题。这个选择，不会很容易，因为每个孩子都不同，都是个谜。所幸，只要你了解他，如何爱他就有道路可寻。”这本书就是李坤珊在如何爱孩子的道路上寻找的成果，感谢她，为父母们拨开迷雾，指明方向，就犹如育儿路上的一盏明灯。
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