非原创
总结
攸攸对big和huge的感知是正确的，而且她的问句语调非常好，are you scared of lizard 所以听力真的很重要。
牛津树只要妈妈把情节给她捋一遍后面靠她自己听就可以了，不需要妈妈一直陪着，听三到五遍之后妈妈可以问一些细节的问题。平均每一本至少要听20遍。
lovely这个V还是要提醒小朋友。
详细
悠悠对这个big和huge这两个词的意思，它的感知是正确的，妈妈有去问，她说is it big dog or huge dog，其实。正常的时候啊，这个问题是比较出乎意料的，因为我们不太会去想到说用a huge去形容一只狗，但是你看呢，他又没有犹豫，他就觉得说狗就应该和big搭配。那其实这个就是我们讲的有些词的意思，你从意思上来说，好像是可以去形容某一个词，但是呢，它还有语用啊，就是规则和语用是两个层面，我们很少会去拿huge形容一个dog，除非这个狗真的是非常非常非常非常大，大到超出，人类普通的认知。的时候可能才会拿这个词去形容，那图片上就是一个金毛嘛，是一个比较正常的狗，所以它的选择是完全正确的。
然后呢，妈妈也有去问一些问句，比如说is it pat，哎，这个pet，注意它是一个，非常短的一个音，嗯，不可以发成pit pit的话就是其他的词。死了，那个ii听起来就像是那个元音的字母啊，I的音，但它其实是一个iii啊，就是很短，口型不要发生变化，但你看妈妈去说这个is it pet，妈妈问了两遍。他才有反应，那就说明妈妈的这个语调呢，不是那么的明显，因为我们正常的这个问句啊，就除了特殊疑问句之外啊，它会有一个声调在，对不对，那你看当他去问你的时候，我不知道妈妈有没有仔细听他的那个声调，声的非常好，are you scared flizzard。他问的非常的好，所以这个听力呀，还是要多去听，就是我们说的词汇也好，语调也好，他听的是正确的这种native speaker的输入，那么他就可以完全无视家长的，比如说发音不标准的影响。
那牛津树呢，嗯，我不知道妈妈是，嗯，每一次他听的时候啊，你都觉得自己要在旁边陪他还是怎样，因为家长可能确确实实这个工作时间会占用的比较多一些嘛，那小朋友他其实除了上幼儿园之外，在家的时间应该是比较多的，如果家里有这个其他的家人，比如说老人。陪着孩子的话，其实这样的情况下，只要跟老人交代清楚，让他去听就可以了，也就说牛津树这一本，你每一本新的书拿过来，先帮他把这个情节啊，先把这个画面的情节，你可以不用讲英文，除了一些非常核心的词汇，非常生的词汇，他确实不会的，你可以跟他讲一下。你只要把这个情节啊，拿中文大致的去捋一遍，然后就让他听就好了，听个三到五遍啊，三四遍，五六遍左右，你可以去考察一下，看他的理解到底有没有问题，这就是妈妈讲的感觉好像效果不好，但是你又没没有办法确定对不对。
你可以等他听那个大概五六遍的时候去问一问他每一页啊，也不用每页就是一本书里面挑那么三四个问题去问一问，就比较细节的，比如说what did cheap say啊，这个cheap说了什么呢？what is the dog do啊，这个小狗它干了什么呢？哎，或者是问这个爸爸妈妈他们做了什么呢，就是这种，一些比较细节性的。东西去问一问他，看他能不能回答出来，如果可以的话，那么证明OK了，他对这个音话的理解是没有问题的，那么接下来你就不断的让他反复去听就可以了，不管是是你用播放器也好，还是用这个啊，让他自己去点也好，都是没有问题的，整体下来你可能没有。本平均，可能要听个20遍，但是我们不是说在一本书上一直一直听，一直听一直听啊，就是说这个级别它可以往下推，对不对，推的时候呢，也可以在循环这样子去听，平均大概是要20遍左右，至少是要20遍的。
然后就是这个lovely lovely的这个，呜呜呜，还是要去提醒悠悠啊，悠悠的这个一直是有一点点困难，因为毕竟她需要跟自己的这个母语习惯去做对抗。所以呢，我觉得有机会妈妈可以把这个，这个音给单独拎出来，你不管是five也好，还是这个之前学的什么what也好，把V那一本啊，含V的这个单词都给拿出来，让他去玩儿一玩儿。因为这个乌咬起来，它要感到这个下嘴唇儿麻麻的才是对的，妈妈要告诉他，你要感到你这个lovely，你要觉得这个下嘴唇儿麻麻的才是对的，你玩儿起来他就能够记得了，所以还是要多提醒他。
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