1、优秀的人，努力是一种习惯。
2、不需要外部压力，能够坚持做一件事，或者持续保持一种状态，他一定得到某种好处。
3、孩子重复捣乱，他一定得到好处――获得母亲的关注。
4、父母层次高，亲子关系疏离。
5、现在的年轻人，在乎朋友，是社会的进步，意味着联接人与人的不只是血缘，还在于志趣，喜欢跟三观一致的人呆在一起。
6、如果努力不是孩子的习惯，孩子就变成表演式努力。
7、短期努力，靠刺激，但长期努力，靠的是较高的自我镜像，自我认知。
8、让孩子努力，必须让孩子完成优秀生的自我认同。
9、孔乙己陷在自己的角色，有一种深刻的自我认同。
10、表扬学困生，大概率不会改变学困生的位置。
11、用错了皮格马利翁效应，原因在于，我们在意识层面用语言去表达孩子，而皮是在潜意识里面你究竟怎么看孩子，并且你把对孩子的看法传递给孩子。这才是最关键。
12、波利小姐对萨哈拉回复“我相信”。“作家需要写作”。
13、一面内疚一面喝酒
14、儿童送进校园，被廹面对陌生恐惧的世界，如何通过自己的努力让流浪王子真正成为自己的国王。
15、小学阶段，勤奋对自卑的时期，适合6――12岁儿童，主要帮助儿童体验稳定的注意和孜孜不倦的勤奋来完成工作的乐趣。
16、小学阶段：1、核心冲突勤奋对自卑。
2、1―3年级相对学前，整体自尊是下降的，4―6年级多数儿童自尊水平是上升的，鼓励儿童为有价值的目标而努力。
最好的父母应是权威形，不是控制型，放任型。
3、整个小学，保证孩子的生活的丰富性，多元化，否则，孩子将变成工具性存在，变成工作的奴隶，“”须知参差百态，乃是幸福之源“”――罗素。
孩子生活没有弹性，是高脆弱的。
17、四大关键动作：设计环境、培养习惯、树立目标、提供反馈。
自尊，高价值的自我镜像。
18、你要孩子成为什么样的人，就要为孩子创造什么样的环境。
19、逆境出的人才，更有可能成为出色的领导者。逆境的人才叫弄潮儿，顺境的人才叫顺潮儿，两境出现的人才，有明显的不一样特质。
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