“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
一个年纪幼小的人，不论他把"懒惰是不好的"这句话记得多么牢，理解得多么清楚，但是如果这种情感没有迫使他在实际行动中管住自己，那么他就永远不会成为一个意志坚强的人。
一个少年，只有当他学会了不仅仔细地研究周围世界，而且仔细地研究自己本身的时候；只有当他不仅努力认识周围的事物和现象，而且努力认识自己的内心世界的时候；只有当他的精神力量用来使自己变得更好、更完善的时候，他才能成为一个真正的人。这里说的就是学生在精神生活的一切领域里的自我教育。”
今天读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中的《教育与自我教育》，就我粗浅的地认识，现在出现好多学生造成的恶性事件是不是可以归为他们自我教育的严重缺失？最近这样的报道铺天盖地，有说家庭原因的，有说学校不敢管的，我不否定是教育出现了问题，但这不是父母管得多少或管得方式对不对的问题，而是学校和家庭没有教给孩子自我教育，于是孩子没有从“我知道不能做”过渡到“我肯定不会这样做”。就如谋杀事件、打老师事件，我觉得这个孩子肯定知道这样做是不对的，那为什么别人知道这样做不对就不会做（每个人恼怒生气了都会产生伤害人或破坏事物的冲动，但也就是想想），而他却明知故犯？说到底就是自我管理与自我教育缺失。
延伸到班里，行为习惯好、学习能力强、刻苦努力的孩子他们的自我教育就比较成功。他们上课也想玩、作业不想写、想偷懒，但这些孩子不会这么做，因为他们自我教育能力强，也就是意志力坚定。反之，控制不住自己嘴巴的孩子，偷懒不想写作业的孩子，他们也知道怎样做是正确的，但就是做不到，这就是自我教育能力差的表现。
至于如何培养孩子们自我教育的能力，书上也有涉及，但需要好长时间，不过我会试试用此类型的语言。
说实话，我又何尝不是缺乏自我教育的例子呢？高中时候学习偷懒不刻苦，最大的梦想就是能睡觉；周末懒得不想起床；不想打扫宿舍；在手机和书之间总会选择手机……虽然没有大非，但注定是个平庸的人。不过我还想着翻翻身，自我教育一翻。
下午做一份检测题，利用晚自习批阅，离我预期效果差的有点远，明天讲，改，再测。这次过程中，孩子们的写话总会给我一片欢笑。
只要你用心了，你妈妈也不会打你。
原来我是因为不动脑，所以穷
批卷子坐在最后一排，听着丁老师讲课，真真感到听课的感觉太爽了，很后悔早早结束了自己的学业。
最幸福的时候就是学生时代
最幸福的时候就是当学生，想听就听，不想听还能气老师，看她面红耳赤，吹胡子瞪眼，但又不能把我怎么样的样子，哈哈，是不是大多学生都这么想过？
网友评论