前奏篇：
作为一名老师，早早地享受了寒假。我收拾好着装，回了久别的老家。
今天，我家来了一个亲戚，带着自己的女儿，让我给她补习英语。
孩子只有8岁，三年级，期末考试英语38分。爸爸很着急，又不知道怎么给她补习，想起来我是英语老师，所以专程来找我帮忙。
补充说一下，我家是贫困县，经济发展有限，所以他们支高昂的英语辅导班的费用。
发展篇：
三年级起点的英语课本，第一单元学习两个部分，一是自我介绍，二是show meyour …，以及I have a …; 第二单元学习颜色，句型有show me +颜色； 第三单元学习身体部位。
当我讲到show me …句型时，孩子配合很好。文具类和颜色类单词，都能套用句型。但是，当我说：“show me your nose”，孩子楞在了那里。告诉我："我没有学过"。
书上有两个短语：close your eyes，open your mouth。我问她这两个短语是什么意思，孩子对答如流。然后我问：“open your eyes和close your mouth是什么意思”，孩子又一次愣住了，告诉我："我没有学过"。
相同的例子，数不胜数。简言之，书上有的，我全会。书上没有的，我一个不会。
思考篇：
这种把东西学“死”的人，在我老家十分常见。学习就是为了考试，为了拿高分。
我老家人口众多，小升初，中考，高考，竞争十分激烈。当初，我那一届参加高考人数，已经过百万。
我也是应试教育出来的人，英语的学习方法也是死记硬背。
但是，我没想到，10多年过去了，英语学习方式依然还是应试，没有一点改变。
看到她，我很痛心。不是因为她一个人，而是心疼像她一样的这一群孩子们。
每天在英语上付出的努力，与收获完全不成正比。辛勤耕耘，却不明白，为什么收获的更多是累，是绝望。
仔细想一下，出现这种情况的原因：
1. 学习方法不对。没有把英语作为一门语言学习，而是作为一种简单的记忆单词的重复过程。
2. 孩子们没有兴趣。重复，再重复的记忆过程，把孩子们的兴趣完全抹杀掉，连个渣都不剩。
3. 教学方式有问题。从来不给孩子们放录音，只是简单的教教单词，省略掉let's chant和let's sing 板块。其实， 这两个板块是最能激发孩子兴趣的部分。
4. 思想认识不到位。有一种错误认识：中国人，应该学语文，以后语文分值比重高，英语分值比重低。没有认识到学习英语不是因为分数，而是因为它重要。
5. 没有寓教于乐。英语是语言，是活的，必须要有课堂游戏穿插其中，而不是一味地读课文，记汉语意思。
6.考试方向有偏差。 目前期中期末考试，没有听力，只有笔试。这对于一个接触英语只有半年的孩子来说，考试方向的错误指引，让他们完全学成了哑巴英语。
7. 师资力量有待加强。 小学英语，是孩子们英语的启蒙阶段，教师专业素养很重要，聘用教师应该任人唯能力，而不是学历。
8. 课本编排不合理。刚接触英语，直接从句子开始，没有按照字母，短语，句子的方式，由简单到难进行过渡，加大了学习难度。
9. 学习时间太晚。对于经济落后的地区，更应该提前学习英语，从一年级开始，循序渐进，由易到难。给孩子们一个消化吸收的时间。
寄托篇：
教育机制如此，现实如何，我很痛心，确不知道该用方式去拯救你们。
明知道方式不对，确无法改变现实。明知道你们很努力，确不能多劳多得。
希望，家乡的经济快速发展，大家都富裕起来。当物质满足的时候，人们才会考虑精神方面的问题，才会思考教育问题。
孩子们，我不知道该如何拯救你们，但是，你们一定要努力，努力走出去，出去看一看，看的不仅是世界，更是自己。
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