发现自己读得真的太慢了，其实今天只花了一个番茄就读完了第6章。加油跟上！
第6章：关注于解决问题
1.基本指导原则：互相帮助、互相尊重。孩子们是整个过程的积极参与者，受到尊重的对待并且尊重地对待其他人的感觉确实很好。放弃自己的疯狂念头——人要受到伤害，才能更有收获。关注于解决问题的主旨是：问题是什么以及其解决办法是什么。
2.关注于解决问题的3R1H:相关；尊重；合理；有帮助（伤人方案转为帮人方案）。只要给孩子机会，孩子们会比大人更善于解决问题。当孩子玩垒球打破了窗户，你俩决定解决方案是一起修好玻璃（所需材料用孩子的零用钱来购买）。
3.积极的“暂停”要遵循以下四项指导原则：花时间训练（和孩子谈谈它的好处。要将“冷静期”的价值，以及在解决冲突之前要等待每个人的感觉都好起来的重要性告诉孩子；还有你要他它用于你自己，可以把一本最喜欢的幽默书放卫生间抽屉）；让孩子们自己布置他们的“暂停”区——这是一个有助于他们心情好转以便做得更好的小地方（读书，玩儿玩具，休息或听音乐）；事先和孩子们商量好一个计划；最后，要教给孩子，当他们感受好起来之后，如果问题仍然存在，就要紧跟着找到解决问题的方案，或做出弥补。积极的暂停已经足以中断有问题的行为。
4.启发式问题：关键是要走进孩子的内心。不要预设答案；如果你和孩子中有任何一个人心绪烦躁，则不能提问；你问的启发式问题要发自你的内心。
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