《懂你的孩子，唤醒潜能的秘密》

《懂你的孩子，唤醒潜能的秘密》是苏明进老师的著作。全书由50个教育案例，也是50种教育方法构成。读苏老师的这本书，感觉到非常的亲切，每一个教育问题的呈现很自然，苏老师也一样有困惑，但是，苏老师的解决方式却是非常的高明，非常的用心。每一个案例，都能够读到苏老师的用心良苦，时刻把学生记在心间，小心翼翼的处理，小心翼翼的维护着孩子。

苏老师说：“没有一个孩子是坏的，他们只是需要被懂罢了！只要遇到一个懂他的大人，他就能将遮盖优点的尘埃擦拭干净，让那潜藏许久的能力释放出来。”这句话让我想到了我们经常说的后进生，我们被应试教育捆绑，这些可怜的孩子是应试教育的失败者。我们作为老师一直致力于帮助他们把成绩提高，却一直做着徒劳的事情。我们没有试着擦拭被尘埃蒙蔽的优点，让他们无缘享受校园的幸福，他们就一直是校园的编外人。读到这句话，心里有一种隐隐约约的疼痛，善待每一个孩子，发现和成就每一个孩子是老师的天职，何必在意成绩呢？

“最受欢迎的辅导---乖乖椅”，就是孩子出现问题，让孩子坐在特别的椅子上。这种做法一直有很大的争议，焦点在于对于孩子心理的伤害。苏老师的做法却不同。苏老师的乖乖椅着重于辅导的历程，而非着眼于孤立或者处罚的效果。它是一种辅导方法，不要让孩子有负面观点是很重要。乖乖椅体现的不是孤立，而是老师的辅导。孩子们很喜欢老师的乖乖椅，也许乖乖椅能够让学生体验到老师的关怀。这种惩罚是温馨的，让人不可拒绝的。

“研究自己错误的做法，找出自己究竟是：加减乘除算错了？还是粗心乱抄写？或是算法紊乱，似懂非懂……”“错误，真的是我们很好的学习教材！千万不要急着擦掉自己的错误，而浪费了这么好的学习资源。当孩子愈能面对自己的错误时，他们就能够成长的愈快。”面对错误，作为老师我们也不能够正确的对待学生的错误。我们平时的教学和检测目的就是让学生减少错误。面对学生的错误，我们表现出的是不可理解的生气，不可理解的暴怒。我们把学生出现的错误不能够用研究的心态去面对，学生怎么能够面对呢？我们的暴怒和生气，让学生用欺骗的方式减少错误，这样错误不但没有成为孩子成长的资源，相反，回事一种负担，一种负面的暗示。假如，我们能够心平气和的面对学生的错误，帮学生寻找解决的办法，学生面对错误的态度会发生变化。当学生把错误作为一种资源的时候，学生就开始为自己负责，就开始学会自律了。

“反省单着重辅导历程。它只是师生辅导沟通的工具，绝对不是一种处罚方式，通过反省单，我们师生的对话才得以展开。辅导历程中，我们要时时关注孩子的价值澄清，说了什么不重要。重要的是哪当下觉醒的历程，才是最珍贵而令人感动的部分。”反省单就是我们经常做的检讨书。检讨书，学生重点阐述他们所犯的错误，好像是检讨这件事情给老师带来的麻烦，而不是自己在这件事中存在什么，收获什么。老师的出发点是不一样的，态度也就不一样。看来，面对学生的错误，我们要抛弃我们所有的面子，愤怒，要以为孩子负责的态度去面对孩子。学生的错误，我们需要的是让他们自己反省，而不是我们的惩罚。惩罚只会让错误更加的隐蔽，不会让学生内心觉醒。真正的教育就是唤醒孩子内心自我觉醒。

“用心的观察，发现孩子优点。----温馨的打扫课。不要心急，多留点时间与机会让他们展现自己的优点。”“见微知著，很多事情在发生之前，都有迹可循。”“我相信当老师的人，应该担当孩子的放大镜，把最细微的事项跳出来，放大出来给其他孩子看，那么我们的孩子就可以更深刻的体会到人性美好的一面”。作为老师，我们忙于应付学校的各种锁小工作，没有时间和精力观察我们的孩子。我们对于学生的了解其实很少，只有当学生发生了什么事情之后，我们忙着去处理事情。很多中间的学生，好几年从来得不到老师一句话，哪怕是批评也可以。中等生现象我们不得不重视。我们何不放下琐事，静静的观察发生在我们身边的孩子的事情呢？

好的老师，心是柔软的，面对学生的问题，总会有千百种的解决办法，就像苏老师。力争做一个用心的老师。