数学篇
寒假是幸福的，充实的。孩子们充分利用寒假的时间进行研究，老师们倡导学生每天研究一道题目。在寒假中，同学们研究数学、做数学、找生活中的数学，解决生活中的数学问题涌现出了非常多的小小研究家。
学生在寒假中做的每日一题体现了如下特点。
第一，体现研究性
学生遇到自己感兴趣的题目，自己喜欢的题目，把它记录下来，研究这些题目。学生乐于研究，乐于探索，乐于表现，这是一种深度学习的方式。学生研究的题目可以是课本上的知识，也可以是课外的知识；可以是生活中的题目，也可以是数学趣题。每天研究一道题，这样学习的负担不重，但学生能够真正的研究进去，确确实实能够有收获。
第二，体现练习性。
有的班级的同学每天做几道题目，比如口算题解方程几道几何题目，这些题目是学习的延继。这样的作业形式，学生有很大的自由度，同时，学生的专项练习，是很有好处的。
瞧，这个学校的孩子们寒假中研究什么呢？
瞧，这个学校的孩子们寒假中研究什么呢？
第三，体现拓展性。
学生的每日一题，除了课本上的知识之外，还研究了课本之外的很多的题目，这些题目有些题目难度高于课本。是课本上的知识的拓展，体现了练习的拓展性。
瞧，这个学校的孩子们寒假中研究什么呢？
三
瞧，这个学校的孩子们寒假中研究什么呢？
瞧，这个学校的孩子们寒假中研究什么呢？
瞧，这个学校的孩子们寒假中研究什么呢？
瞧，这个学校的孩子们寒假中研究什么呢？
瞧，这个学校的孩子们寒假中研究什么呢？
瞧，这个学校的孩子们寒假中研究什么呢？
瞧，这个学校的孩子们寒假中研究什么呢？
瞧，这个学校的孩子们寒假中研究什么呢？
年级。
瞧，这个学校的孩子们寒假中研究什么呢？
瞧，这个学校的孩子们寒假中研究什么呢？
瞧，这个学校的孩子们寒假中研究什么呢？
瞧，这个学校的孩子们寒假中研究什么呢？
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