让教育变味，这锅一线教师不背
今天看了一个订阅号上的文章，大意是一个母亲在孩子上初一之后，发现孩子的成绩大幅度退步，仔细问过才知道，有些内容老师讲得很快，孩子接受不了。而老师讲得快的原因是孩子班上大部分同学都报了课外班，很多知识早就已经学会，不需要讲很细。于是，这个从来没有给孩子报过课外班的家长坐不住了，尝试地联系了几个课外班，受到了极热情的欢迎，于是她也报了课外班，孩子的成绩就慢慢地上来了。最后，这个迷茫的母亲说：“记得6年前，当我的孩子离开幼儿园成为一名小学生的时候，我曾经痛苦过，因为眼见着个性鲜明的孩子一下子被整齐划一地变成了‘同一款’，我担心这样的学校教育培养不出有创造性的人；现在，我再一次陷入迷茫……”
我能理解这位母亲的迷茫与无助，但把问题推到学校教育身上，这个锅，我们一线教师不背。
是的，我们不背。
我们不背是因为，家长是孩子的第一任教师和终身榜样。在学生的教育中，家庭教育始终占有大比例，有调查结果证实，家庭教育占到51%，学校教育占到35%，剩下的是社会教育。孩子的很多习惯，是在家庭生活中养成的。所谓“三岁看老”，不是虚言。如果一个孩子没有良好的家庭教育做基础，他的成长一定是一波三折，而且是越来越艰难。好的习惯能够成就一个人，坏的习惯能毁灭一个人，而习惯，最早是在家庭养成的。
学校也有树人的义务，但是，种子的优劣，是学校无法选择的。我们只能尽可能给予种子最好的土壤和耕作方式，尽管如此，依旧有大量的学生，存在着各种问题。特别是像我一直教的高中生。他们的习惯几乎已经固化，改变起来“难于上青天”。而很多家长，在孩子上高一的时候，已经表现出控制力缺失的状态，他们对于孩子身上的劣根性束手无策毫无办法，只能寄希望于学校教育。而当学校需要他配合的时候，他又本能地站在孩子那一边，拒绝接受，完全排斥。
他们无法承担起一个生命的教育任务，又对别人对孩子的教育闭目塞听，企图以“盟友”的身份接近孩子，成为他们的知心人，却不知道，他们早就被排除在孩子的朋友圈之外，无论他们如何谄媚，都不会受到孩子的重视，除非孩子在金钱上有求于他们。这是一群多么可悲的家长呢！
就在今天，甚至有家长抱着电脑来到学校，请求班主任帮忙在孩子放学前帮助完成春招报名的任务，不然“等她回家，又不知道要怎么生气呢！”可是这个“她”，在老师们眼中，是个多么乖巧听话，温柔可爱的女孩呀！我不知道，是什么使得十几岁的孩子早早地披上了两层皮，但是说问题在学校，这是不可能的。
教育学生，其实很简单，家长有家长的样子，老师有老师的样子，孩子自然有孩子的样子。可惜很多家长一早就缴枪投降，却甘心做孩子的爪牙和帮凶，一起“对付”着认真负责的老师。
回到前面说的那个家长身上。如果他在孩子出现问题时，首先想着用家庭教育的方法解决问题，把课内的知识在家庭里落实并解决，教会孩子，不要依靠外力，就凭借自己，也可以把初一的知识学得会，掌握得牢，会不会效果更好呢？
好的教育必然是，家长不离岗，教师不缺勤，形成360度无死角的教育，这才是教育本真的样子。
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