课堂教学所思

昨天学习《小岛》一课， 一个很小的岛上，没有树、没有草、土也很少。有一天将军要来小岛上视察。将军发现岛上有一片菜地，最后决定要留下来。我问孩子们将军为何留下来吃饭？同学的回答是，“将军想检查一下士兵们到底吃什么？”“将军怕士兵们不说实话。”

孩子们到底在想什么呀？最后终于有一个孩子在课文中找到了答案。“将军是想了解这里的士兵们在岛上种菜的经验，并推广到周围的小岛上。”

我指导鼓励孩子们，思考回答问题不离文本，才能找到最准确的答案。

后面又有一个问题，队长为何因领导要留下来而感到矛盾？同学回答，“不想让将军留下是因为将军太老了，这里生活条件太艰苦。”“想让将军留下，是因为他们想给将军一个惊喜，让将军看一下他们的像中国地图形状的菜地。”认真读文之后，这个问题回答的还不错。

火车跑得快，全凭车头带。这个火车头可以是老师，也可以是回答问题比较积极的孩子。所以，我们要适时给学生以引导，帮孩子更好地理解文本，学习阅读方法。

每节课都有收获，每节课都有领悟，这才是成功的课堂吧。