新论:管理者不可忽视良性的学校管理文化这两个特征。

[红顺视点]:新论:管理者不可忽视良性的学校管理文化这两个特征。

学校管理文化的阶段性特点

办学初期、中期、后期，学校管理文化核心必然是动态变化的；学校规模、人数的变化，学校核心管理理念也会进行调整；同样，学校教职工年龄层变更、一批零零后进入，学校管理风格更需要匹配性的改革。

可见，学校管理文化存在阶段性特点是不争事实，学校管理文化要与学校发展阶段、规模、人员更新及外面社会环境变化而变化，要与其兼容、匹配。否则，原来自认为顺风顺水管理会越来越不顺！

结论:学校管理文化风格选择要与教师整体成熟度、学校发展度适应。

学校管理文化的选择性特点

学校文化是团队多数人认可的潜在的内因的规则及为人处事方式，因学校管理文化是学校遵循共同价值观的影射，同时也打下管理者风格烙印，因而呈现不同特点:有的倡导家文化，有的特意提醒单位与家的不同；有的倡导竞争，有的提倡合作；有的着重传承，有的重在创新；有的强调鉴到统一管理，有的推行弹性工作制；有的表扬加班加点；有的鼓励提高效率等等。

我的观点，只要是良性学校管理文化没有严格意义上层级、好坏之分，只存在教职工个人内心喜欢认可上述哪种管理风格。有的教师在这个学校表现一般，到另一个学校就像换了一个人一样，表现非常优秀，这个事例就很好说明验证了上述观点。可见，选择认可学校管理文化，在同一频道有共同价值观的教职工多么重要！

结论:良性学校管理文化不存在刻意的优劣之分，只存在教师内心遵循价值观是否与学校匹配兼容。可见招聘教职工首要原则，是考察教职工是否认可、能适应、践行学校管理文化！