他山之石，可以攻玉。
下面是廊坊师范学院米老师的学生总结的学习方法，看到后很是获益，转发给大家，希望对大家能更加快乐地学习有帮助。
学习方法四重奏
在信息技术提高班的学习已经为期整整一年啦！在米老师的谆谆教诲下，自己不断成长着。成长的养分从哪里获得，也许是源于米老师的思想。他（米老爷子）有着伟人的思想。
下面我将简而言之的概括一下他的思想----提高班“学习方法”。
（图1）
（图2）
囫囵吞枣学习法1
提高班独有的学习方法，囫囵吐枣法----又可以理解为“开飞机学习理论”。
第一步，浏览--掌控全局
这里说的浏览就是浏览目录。
目录是书中各部分各章节的概括。通过目录不仅可以了解每一章的主要内容，还可以从整体上把握整本数的结构布局，清楚的了解各章节之间的关系。
（图3）
在进入提高班之前，我从没有下意识的去看看课本的目录，有时候为了翻页方便，就去目录中找那一章的页码。也就是用目录当索引，知道目录是一本书的纲领，却没有想过看目录掌握全局。这样，在学完整本书的时候，每一章都是孤零零的，学习这一章的时候，无从去想为什么有这一章。。也就是糊里糊涂的学着。
（图4）
学习不看目录，就好比我们进大森林一样。不知道该往哪儿走，只能走一步看一步。尽管也许可以大森林走出来了，但是整个过程还是“迷”的，出来了以后也还是“迷”的。要想不迷糊，这时先可以开飞机在大森林上转一圈，哪里有山峦，哪里有河流，哪里有大道。大致先看一遍。目录就好比是森林的地图。如果我们在进入森林之前，看一看地图，大致的了解一下路线。顺着主干走，这森林在“迷”，也不会“迷”住我们。。。
第二步：抓主干（backbone）
利用3分钟，快速浏览目录。了解这本书都涵盖了什么内容，作者的思路是什么，抓住这本书的重点，勾勒出这本书的主干。
真正懂得学习的人，最后记住的就是知识的主干，到了真正用的时候，在去翻查书本，具体学习书本的细节。
每本书都有一个前言或是章序，这里面说的就是整一本书的架构，重点与编排内容的思路，章节之间是如何联系起来的，这种思维很重要。
下面介绍的四种阅读方法和我将要讲到的学习方法有些类似，但是它们并不矛盾。
第三步：通读
通读具体的章节内容，切忌一页一页地看，从第一页一直认认真真地看到最后一页，这种方法事倍功半，而且脱离实际。
第一遍不必太过详细，要快点读，一口气把它读完，以获得对全书完整的印象，居高临下，看清全貌，从整体上把握这本书的内容。对书中难点留下记号，以便以后解决。只要掌握百分之三十就好。
第四步：熟读
（图5）
在第一遍的基础下，你在第二遍翻开此书的时候你会发现速度明显提高效率明显加快，初次那样被动的跟着书中麻木的走的感觉消失了，陌生带来的畏惧感消失了，有了第一遍的把握过程，从一个与第一遍不同的全新的视角来阅读它。
第一遍只是铺垫的作用，第二遍阅读会很顺利。整个过程下来，比起没有第一遍阅读而直接进入详读，会节省2-3倍时间，并且比一次性详读牢固的多深刻的多。但是仍然会有不懂不理解的地方。但仍然不要强迫自己。学着看一遍之后跳过。第二遍的目标只是百分之七八十左右。
第五步：精读
通常是专门解决那些跳过的问题，同时牢固已知的问题的过程。整个过程由于问题域减少，且有针对性，因此处理起来仍然会比较轻松。
做些习题，但是做习题的时候一定要每做一题就去回想一遍自己所熟悉的知识网（这在下面的学习方法中我会提到），将该习题所设计的内容去“定位”到知识网上，这样可以复习整体的知识结构，查漏补缺。
应试教育下填鸭式的教学，只是暂时的将知识强加给我们学生，消化不好不说，最终也不会真正地记住（记是永远记不住）。更别说掌握与运用。
运用五步法，不断的锻炼，最终会掌握自主学习的能力，一门新知识对于我们也会不足为惧。
友情提示：借助工具Office家族中的笔记本软件。
盲人摸象学习法2
有一句叫做：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”的对联，被经常用来督促我们刻苦学习。可是真的苦读勤读就能帮助我们摆脱学习的困境吗？好像在我的印象中，那些学习好的同学并不都是班级里面学得最苦最累的。有些人一个劲地埋头做题，可是到了考试却收效甚微，是否我们走进了只讲学习的战术而没有战略的误区呢?为了摆脱这个误区，下面我就讲一下“盲人摸象学习法”（此方法为我提高班独有）下面介绍给大家。
（图6）
千百年来，国人对“盲人摸象”定义是“以偏代全、妄加揣测”但是在提高班的学习中正是这种思想支撑着我们不断进步。以我愚见，“盲人摸象”正是人们以自己的体验、从自己的视角，对事物做出一种自己分析判断的方法，这种分析虽不失片面，但绝对是一个人真实的看法和观点，是经过自己大脑加工过的精粹。
提高班知识学习的第二个学习方法也许可以概括为七个字“盲人摸象学习法”也可以理解为提高班的“猜想学习法和组合学习法”。它是在第一个学习法囫囵吐枣的基础对已浏览每块知识的进行深化，猜想的过程并且组合的过程。此方法特别适合用于学习一门新的知识。例如对于零基础的我们学习计算机VB语言、SQL语言、C#语言、JAVA语言等等。
提高班的盲人摸象方法和佛经中讲的盲人摸象的道理一样，但是它却有着新的意义、新的灵魂在里面。
盲人摸到了大象的长牙就可以猜想成大象就像一根大萝卜；盲人摸到了大象的耳朵，又大又扁，就可以猜想说成大象像一个大簸箕；盲人摸的是大象的头，圆圆硬硬就可以猜想说成像块大石头；盲人摸着大象的鼻子，就可以猜想说大象像一根长木头；盲人摸到了象腿，就可以猜想说大象像个舂米用的石臼；盲人摸到脊背，就可以猜想就说大象像一张床。
其实每个盲人摸到的只是大象的一个部分，是片面的。须知，没有片面，就不会有全面，盲人把大象的一部分当成大象的整体诚然是片面的，但由于每一次片面都发现了大象的一部分，而这一部分又是以前所没有接触到所发现的，这就是对事物新的认识、新的观点，当所有的盲人把大象的每一部分组合起来，就发现了一只大象的整体，亦即全面的东西。
提高班学习新的知识就是如此。盲人摸象，一个猜想的过程，一个对新知识组合的过程。
也许开始让我们去接触一个新的事物，我们会恐惧会害怕麻烦，我们真的不知道该怎样进行学习时，就采用此种学习方法。慢慢的，不断的实践，不断的猜想。我们就会开始理解每块知识的意思，我们也会越学越明白。
最后一旦我们精通此道，我们能比别人更好的利用新的知识，让它为我有，为我所用，你的优势就是后续的时间。磨刀不误砍柴工，很多人都懂这个道理。
（图7）
所以我们一定不要懒于学习新的事物，不要害怕困难，这样我们才可以快速的提高自身的素质和能力。
有的事情只有你做了，你才会体会到其中的优与劣。学习就是一个过程，米老师曾说过：“过程,过程,过完了你就成功了!”比如说，我们最近学习的SB英语，它对我们来说是一门新的知识。你不知道怎样学习或是它能不能成功。这时你就应该使用盲人摸象学习法。你不学习没有人知道它将来会不会成功。你不试试怎么知道它怎么样？好多时候给我们大家好的建议就是“小马过河试试看”，如果不适合自己直接pass掉；如果适合自己，你不赚了，这种学习方法让你节省了好多自己瞎琢磨的无端浪费的时间，你要知道时间可比金钱贵的多。
（图8）
编制知识网学习法3
编织知识网学习法在提高班里也可以理解为思维导图学习法。
（图9）
1. 通过画图的方法来养成系统学习的好习惯
所谓系统学习，就是把知识看成一个密切联系的系统，在学习过程中注意把握知识的内在联系，做到举一反三、融会贯通。只有善于进行系统学习的人，才是真正的学习高手。要想进行系统学习就必须的“编制知识网”，要想编好知识网，提高班的一个有效利器就是“思维导图”。
2编织知识网----使用思维导图的好处
面对浩如烟海的知识，如果只是不断的吸取来充斥你的大脑，那能学到多少，能掌握多少，能记住多少。。。也许我们的学习像狗熊摘棒子，如果是那样也还不错，至少手里还有一个（米老师原话），就怕到时候脑子一团乱，不知如何是好？
（图10）
所以知识需要管理，这就要归功于知识总结，知识网的建立。不同的方法、途径对学习的效率会有很大的影响。思维导图的使用将会提高的学习效率。
思维导图又称作心智图，这是一把开启大脑思维潜能的金钥匙，是一份让人能够更好地阅读自己和阅读世界的说明书，每个人都可以通过这个工具让自己的大脑更勤快地飞奔起来。
无论是目标设定、时间管理、资源分配、创新思考、都可以运用思维导图把它完整、清晰的表达出来，在任何关键时刻，即使是最错综复杂的事情，思维导图都会给出最有力的支持！！
3使用思维导图的注意事项
在编制知识网时，为了让自己的学习省劲就要总结中找到相同点，要想记牢知识点就要做到找到不同知识的不同点；同时还要注意一点编织知识网要建立在自己已有的知识上，不能让知识脱节了。
4.使用方法：
相信大家思维导图都用的非常好，在这里我就不赘述啦！
5.使用思维导图的感受：
说实话也许刚开始画导图的时候确实是很乏味的，因为自己在很死板的往其中输入一些知识点，并没有思考，没有想哪里有联系，也没有想知识的连贯性，没有关系，只要做就好了（米老师原话），第一遍不行，还有第二遍，第二边不行还有第三遍……现在就不一样了，通过大家在博客中展示的各种各样的导图就能看出大家的进步，一张导图能把知识罗列的特别清楚，也能把各个知识点的联系用一条或多条线，还是把有联系的地用相同的颜色或相同的字体表现出来，一张图胜过千言万语。
7.总结--提纲挈领
总结，是先对各章知识的总结，在对整本书的总结。
总结不仅是对重要知识的学习，更是一种知识的转化。转化为自己的知识。当然总结也不是知识的翻版，不是将别人的东西，在我们的脑袋里过一遍就完事儿啦。而是运用我们的智慧大脑，对所接触的知识的总结概括和编织知识网的过程。
8 总结时注意的要素：
（1）概括相同点
概括找出知识的相同点，可以减少量的累积。
（图11）
知识之间肯定会有内在或外在的联系。我们总结的时候，把具有相同性质的东西归结为一类，凡是这一类的事物都具有这样的性质，以后，在遇到具有这种性质的东西，我们就不会陌生，就很简单的把它们归结到这个类中。
（2）区别不同点
有句话叫，记是永远记不住的，我们之所以记不住，不是我们记不住，是我们没有搞清楚事物之间的联系，没有弄明白事物之间的差别。也就是没有理清关系。记不是记事物，而是记他们之间的不同。
要是我们都总结了事物之间的不同这样事物和事物就很容易区分。也就不会出现混的现象。
比如，我们人和动物。有一只猴子，我们为什么很自然的把它归到动物的类中，而不把它归到我们人的类中呢？这是因为，我们知道人和动物的区别。人能直立行走，会使用工具，能用语言交流，动物也能行走，但很少有俩腿走路的，大多都是四条腿，还有动物不会使用工具。根据能不能直立行走，很容易的就把猴子归到了动物类中。
(3)联系实际生活
一切知识都是源于生活，而高于生活的。
学知识，不仅要找相同点，学习不同点，更要联系实际生活，将抽象的理论转化为实际具体的模型。
比如，我们学习数据库的时候会遇到索引，索引是对数据库表中一列或多列的值进行排序的一种结构，可快速访问数据库表中的特定信息。那么索引是什么东西啊，看不见摸不着的，我们很难想象。我们分析它的特征，联系实际，索引不就是生活中的书签嘛。这样抽象的索引，具体化啦。我们理解起来也容易啦。
友情提示：mindmanager思维导图和概念图
创新提高学习法4
1.《论语》中孔子言："温故而知新，可以为师矣。”
“温故才知新”,温习已学的知识，并且由其中获得新的领悟，这样我的境界会更高。
知识的回顾，是我们在学习过程中，最最容易忽视，也是我们进步最重要的环节。回顾旧知识，不仅是对学过知识的巩固，更是对知识的又一次思考，又一次理解，从而又总结出新的知识点。
（图12）
提高班学习方法总结
学习是一个过程，不断“开飞机学习”的过程；不断接触新知识，猜想新知识的过程；不断的去总结新知识的过程；不断对旧知识温习的过程；不断创新提高的过程。
在学习这个过程中，我们肯定还会暴露这样那样的毛病，只要我们认真改进，曾经的毛病，就是我们的经验，这就是提高。
我们正在学习中。。。
授之于鱼，不如授之于渔，就是说与其传授学生知识，不如教给他们打鱼的方法， 学生学习不能被填鸭，而应当找到适合自己的学习方法，具备独立自主学习的能力。只有能够真正的学会了学习，才能快速高效地学习，才能面对知识的爆炸临危不惧！上面的讲到的学习方法，非常有用
（图13）
邢金聪
2012年8月9日
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