随笔

写作的习惯

刚看到老师们在群里发的文章，才注意到已经是第11天了。人很神奇，一个习惯连续做上一段时间，自己就会形成记忆。每天早上在做每日计划的时候自觉就把写文章安排上了。小学到大学的时候很喜欢写日记，几乎每天都会记录一些心情或发生的事。每天晚上最开心的也是做完作业后把心爱的日记本拿出来写一写，贴一些喜欢的卡通贴纸。工作以后这个习惯就慢慢丢掉了，但很庆幸有了自己的孩子后开始有意识地记录下一些所见所思，进入教师这个行业后想记录的更多了。但，之前写的效率一点不高，经常10天半个月才有一篇。这次参加“桐下写吧”挺好，让我不得不坚持每天记录，成熟的思考也好，随笔也好，只要在写，心就在路上。

效率

开学以来的这两周很忙碌，课多事情多，但感觉效率更高了。所以反思自己以前的工作，效率是比较低下的，一个是方法问题，在教学和管理上的摸索需要时间的积累；一个是情绪问题，有时候会陷入情绪，不想动或拖延。这段时间每天和同事们一起学习，工作就好好工作，完成工作后回家就好好休息，陪楠楠，锻炼身体，感觉工作和生活都更井然有序了。

教育是个稀缺品

今天去给楠楠开家长会，园长说到农村和乡镇适龄儿童流失越来越严重。村里的孩子往镇上送，镇上的孩子往县上送，县上的孩子往市里送，市里的孩子想去最好的区，区里的孩子想去最好的学校。

虽然一直提倡公平教育，但现实生活中教育却一直都是稀缺品，或者好的教育一直都是稀缺品。这是我不想看到的，但却客观存在。记得前两年很火的一篇文章《寒门再难出贵子》，讲到了近些年由于教育的倾斜性农村孩子考上好大学，找到好工作的情况越来越少。我们周围的孩子接触的新鲜事物非常多，见多识广，但偏远地方的孩子新根本没有这样的条件。

疫情期间，城里的孩子在努力地控制时间少玩手机，保护视力；却也有新闻爆出孩子因为没有手机上网课而自杀。每每看到这样的新闻，觉得心痛的同时也无奈。