经常听到家长说：“老师，孩子写作业时老听音乐，怎么说也不听， 该咋办？”还有“老师，我家孩子不爱学习，怎么让他爱学呢？”
再比如：“老师，我家孩子，老不听我话，怎么能让他听话呢。”等等，每天都会遇到好多这样的问题。
“写作业时听歌啊”“写作业拖拖拉拉”“上课不好好听讲”，家长所言的其实都是现象，而不是本质。
本质是对学习没兴趣。为什么没兴趣？这跟我们成年人工作的原理是一样的。深层次原因是“没成就感”。
成年人的工作，有时还有个外在压力，得养家糊口啊，得养孩子，娶媳妇儿，或买化妆品！但孩子的压力则小得多，顶多是考试压力。
所以，很明显的现象，就是快考试了，大部分孩子都会紧张起来，努力一段时间……但一考完，就又恢复原样了。
成年人干事业也是这样。得有“成就感”，才会越干越欢。
成年人的成就感， 非常简单，就是“加官晋爵”——即升职、多赚钱！年底多拿奖金，赢得同事、同行的赞誉！
所以，大家看到很多人累得疲惫不堪，明明也不差钱，天天还特忙得像个陀螺。其实，从心理学上来说，就是干事业能获得成就感，有收获，有江湖地位。这一天天地过得踏实！(这是人的心理诉求！)典型就是雷军、孙陶然、成龙这样的企业家、明星。
但凡学习好的也一样！考一次，“诶，不错！成绩挺好！”考一次，“诶，不错， 有进步！”老师夸奖夸奖，班里也重视，难题大多数同学不会，老师就专挑您家孩子压轴，说出正确答案！您瞧，怎么样，那能学得不欢吗？
学生学习和成年人工作的心理原理是一样一样的。
对于一个孩子来说，我坚信一句话:成功是成功之母。
有的孩子不爱学习的根本，是他在学习上天天被打击，各种考试， 班级各种排名，年级各种排名，天天让他颜面扫地，抬不起头来……
差生还有就是小伙伴堆儿里没面子，在心里偷偷喜欢的小男孩、小女孩面前也牛不起来……
回到家，天天妈妈、爸爸催着他学习。每天这生活过的，其实挺憋屈的！只不过好多孩子，在最开始成绩下滑的时候，没有父母去抱抱他，给他力量，引导他走出困境。或者，不知道用什么方法，不会引导，让孩子成绩再次上来。不少学生都是这样，小学成绩很好，到了初中或高中突然就不行了。而刚刚不好的时间，此时这个时间节点，就特别重要！父母有方法，是完全能拽上来的。
时间一长，孩子就麻木了。反正疲疲沓沓，就跟着学呗。作业也做，整完了就行。课堂上也学，差不多，好像是那个意思就行。反正也不能退学。就这么晃晃悠悠、疲疲沓沓跟着……
孩子为什么写作业时听歌，因为听歌能带来愉悦感，而作业是不得不、必须得应付完的东西。
人都是躲避挫折、躲避麻烦、躲避不愉快，而追求愉悦、快乐的。这是人的本能心理。
因此，这种作业的完成一定是应付的。应付作业的恶果，就是做这 100 道题，能有 20%～ 30%的收获；而好好完成的，能有 70%～ 80%的收获。
这就是为什么同样一个班里的同学，大家都做同样的习题，都同样的学，用功程度也没差哪去！因为效率不同，收获就迥然不同！
作为父母，可能上学的时候也戴耳机写过作业，应付完成过。但也有认认真真，一个题不会，反复问，非常认真地完成过作业的经历。
那怎么整改呢？简单！建立成就感！恢复他(她)早已破碎的小信心。
首先，也是最重要的一招，就是：降低心理压力！
对孩子的要求，不再是什么考上哪所重点大学，哪个重点高中，而是“尽全力”！
这一条，最大的好处是减压！在孩子感觉父母不再是以前的咄咄逼人，天天逼着他学习！而是有温情了。孩子，尤其是高三、初三的孩子，心理压力会舒缓一点点了……
第二招，降低考试分数预期。我们抱着尽全力地努力去拼，但我们每次的目标仅仅是：比上次考试提高 1 名，或者比上次考试提高1分。
核心根本是：给孩子制定蹦一蹦就能够得着的目标！让孩子感觉稍微用一点力，这目标咱就达成了！目的，就是给孩子树立信心！
本质原因是，孩子的小信心早已千疮百孔了！我们得先给他(她)粘好、补好！
这个原理其实特别简单！大部头的学习书，比如 1000 多页，咱一般看得下去吗？一般看不下去！觉得要看完遥遥无期。看不到希望！
但若给我们一本 3 页的学习小册子，随便一翻就完了，那一般能看得进去吗？绝大多数人都能！为啥？因为少！因为蹦一蹦，稍微努力就能完成！让人感觉成功触手可及。
那么一旦成功，就能迅速建立一点点成就感！
所以，所谓教育，其实与心理学的东西息息相关。
同样，要想当个好老师，不是光会总结个题型方法就可以的。必须深入地挖掘人性、挖掘人的心理！
又或者，一想到要跑马拉松，完成的人肯定很少！但把马拉松改成 100 米或 500 米，那几乎所有的人都能完成。
所以，我们的目的是什么？就是建立孩子的成就感！
学习差的孩子，几乎是没有什么成就感的。我们在做什么呢？
我们现在就是在一点点引导着孩子，树立学习的信心，找到成就感！
比如，这次考试前进了一名，或者提高了 1 分，完成了目标。那么下次考试，就再制定“前进 1名”或者“提高1 分”的目标！千万不要好大喜功！觉得这1分或 1 名太简单了，咱这次制定“提高 3 分”，或“前进 3 名”吧。
千万别这样！永远要记得，我们的目标，其实不是真的前进那所谓分数或名次。而仅仅就是先帮孩子找到信心，获得成就感！因为这是差生最稀缺的东西！
而且，这里还有一个心理学小因素，就是“超越预期”所带来的愉悦！！！我们每次的预期，才是提高 1 分，但假设，每次提高的都是 3 分，那带给孩子的快感、成就感，超越预期的欣喜，都是很大的！都属于“额外赚到的”！
这比设定提高 3 分，就果真提高了 3 分带给孩子的愉悦感、成就感，要好得多！就这样一次一次地设定非常小的目标，不要好大喜功，不要贪。
信心就这样一点点地建立起来。
永远要记得：我们的目标，不是孩子的具体分数！而仅仅是：建立信心、找到成就感！
连续三次或五次这样设定目标，一旦真的建立起来了，孩子的内心就似上了发条的小火车，自己就跑起来了，我们所希望的好成绩、好学校，好未来，自然就水到渠成了……
所以，管理孩子，有时候和管理员工是非常像的。核心是：站在他们的角度想问题！引导他们朝着大家共同的目标而努力！
愿每一位家长，都有足够的耐心，鼓励和帮助孩子收获信心，爱上学习。
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