雨后诗话

      新的一周开始了，初夏的炎热如期围绕在我们的周围。正值下午三点多，正是烈日当头的时刻，紧张的一节课学习结束了，孩子们像欢快的小鸟飞出教室。天气一改常态，阴沉着脸，乌云遮住了太阳，空气闷热难受，不一会儿豆子般大小的大雨从天而降，校园的地面一刹那变湿了，挡住了孩子们玩耍的脚步。一名小安全员负责任地说：“地面湿了，大家都站在台阶上看雨吧，千万不能下台阶。”作为孩子们的安全守护神，我的心里踏实多了，站在走廊的一旁执勤。孩子们七嘴八舌的议论起这场雨来。  

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      奶声奶气的坤坤跑过来对我说：“这会儿天突然下雨，这么大的雨像瓢泼一样。”“嗯，这就是瓢泼大雨，你真会说话。”我欣喜这位小男孩敏锐的观察力。小坤坤得到我的肯定，扭着胖乎乎的屁股跑走了。张辰宣皱着眉头对我说：“老师，下雨了，是天上的云朵哭了吧！”“你有诗一样的语言！”一次普通的聊天却能跳出如此惊艳的话语，我能想象，在我们班倡导的悦读阅美活动中，这些孩子已经读了多少本书了！当我还在沉思中，张诣坤迫不及待地说：“不对，是云朵睡着了，在做美梦，不小心流口水了，所以下雨了。”一向沉稳的铭铭也跑过来对我说：“打仗时说的枪林弹雨，是不是就像现在下雨的样子啊？”我定睛一看，雨的确是越下越大，在空中交织出亮闪闪的线条，你别说，铭铭说的真恰当！“对，孩子，你真会观察！”机灵活泼的天一语速急切地对我说：“老师，我知道天突然下雨，是因为刚才天气太热了，空气在天上流动，带动了水汽，就会下雨。”俨然一副小气象员的派头。“嗯，你一定读过不少科普类的书籍吧！”我肯定了孩子的想法，天一兴冲冲地跑走了。这群调皮捣蛋的“小孙猴们”，今天让我眼前一亮。一定是阅读的种子已在他们的心中生根发芽，才让他们个个口吐莲花，语出惊人。

   

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        还记得去年九月刚接到这个班时，让孩子读一篇文章，那可真是费劲，一字一音地拼着拼音读。如果让孩子们自己读，大部分孩子就一脸茫然。只能在老师和家人的陪伴下，让孩子读二十分钟书，认会几个生字。直到元旦前后，“读书大王”“认字大王”比赛活动，才大大促进了孩子们的识字量，拿起书孩子们才不那么发愁了。今年开春，我尝试让孩子们自己读书二十分钟，算是摒弃电子产品的一个收心行动吧。在这学期的中考后，倡导孩子们同学之间互换书，借阅图书角的书，进书店感受文化气息，我们班的孩子课间阅读，午休前阅读，晚上的亲子共读时光，这点点滴滴的时间，都有书籍为伴。每周在班里大力表扬借书多，买书多，进书店次数多的孩子。在我们一1班形成了一种悦读越美的正确舆论，培养了孩子们一种宁静致远，知书达礼的气质。 

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        这些春风化雨的阅读行为，无法以一种标尺去衡量，但随着孩子们阅读量的增加，它一定会有开花结果的时刻。去图书馆次数最多的小韬，口语交际课，句子仿写课，他的表达总是那么丰富多彩。就连今天课间十分钟的这场夏雨，都让孩子们思绪飞扬，妙语连珠。

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        作为一名六七岁的孩子的语文启蒙老师，我不一定能培养出著名的作家，也无法培养出知名的诗人。但我一定能点亮孩子们心中的阅读之光，做孩子们阅读的引路人，让我的孩子们都能够做一个思想高雅的人。 

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        雨停了，太阳出来了，苍翠的松树下，孩子们你捧着书，我挤着看，一抹书香弥散在三小这个座美丽的校园中，这是多美的一道风景。