2月28日清晨7:40——8:00,美妙的春光中,彩虹花晨读——《春天来了吗》如约开始。冉建川老师微笑的脸庞,甜美的引读,自始至终陪伴着孩子们美美地学习诗歌。
一、解读诗歌
这首诗歌,共有四个小节,节奏欢快,浅显易懂。以拟人的写作手法,通过早春代表性景物柳芽、桃花、花鸭、燕子,告诉我们:春天来了!
晨读的课件制作得好精美,色彩明丽,粉红色的桃花,翠绿色的柳条,池塘里碧绿的春水中畅游的花鸭,在柳条间欢快飞舞的小燕子,好一幅春意盎然的春光图!
二、师生美读诗歌
伴随着一首优美的歌曲《春天好》,我作为一个助学老师,和着冉老师的节奏,和孩子们开始了早安问候。
冉老师引读的时候,不但引领孩子们疏通了生僻字,还特别强调孩子们要按诗歌的节奏读。每一小节,冉老师读完,我们班的小老师尚奕诺同学,就组织同学们进行朗读:女生读,男生读,齐读,边看画面边想象场景读。
三、班级互动,朗诵诗歌
班级互动开始了,我们班先听了两个班级的互动。然后班级内,孩子们先齐读了一遍,又用自己喜欢的方式背诵了几分钟,最后孩子们转身背诵了这首诗歌。
晨读课结束后,我打开回顾,孩子们开始了个人表演读。
在多种形式的朗诵中,孩子们不但欣赏了精美的春光图,会背诵了这首诗歌,还知道了早春有代表性的景物:柳芽、桃花、花鸭、燕子。
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