从小识字写字用字读诗吟词，一直到三十多岁时，在我眼里，这些方块都是静的、平的，甚至是死的，它们默默地躺在纸上，被动地被人支配使用。因为确实从小没有人教过我，我也不具备一种自觉意识和机会去了解：每一个字因何而来，有过怎样的前生前世，发生了什么样的故事，为什么是以现在这个样子存在？我只知道它是什么偏旁，怎么读写和使用搭配——我们一直是被这样教导的。现在回想起来，都是惭愧，真是唏嘘不已，还曾自以为是文艺女青年呢！
直到某一天，我牵着年幼儿子的小手走在街上，他突然指着一个方向惊喜地喊，“妈妈，小，小——”。
那时，他正在识字兴趣阶段，每次看到一个认识的字都会尖叫起来，有时会扒上去亲亲那个字，或者放到胸口去拍拍，就像我抱他时拍他一样，那是一种亲密和友好的表达，然后小手为自己鼓掌，那表情满是骄傲。
我连忙顺着他的手指去找，那是一排密集的店面，上面写着各式招牌，但怎么也没发现有“小”这个字，他显得很着急，拉着我径直走到一个小店前，踮起脚尖仰起头来，再次指向他的目标说：妈妈，你找到了没有啊，‘小’不是悄悄地躲在那里吗？我都比你先找到。
这下，我彻底服了，原来是一个“来”的草体字，那时他不认识“来”字，但已经认识“小”，在他眼里，字和画是没有区别的，就像他可以在绘本上的一堆花草丛中认出兔子一样，他可以在一堆笔画中认出他中的字。所以，他说“小”躲在那里。那一刻，我突然在他纯真而脸上感受到文字的鲜活和妙趣了，眼前的这些字仿佛成了一个个性格分明的精灵，让我第一次有了思考：为什么是这些笔画组成？而不是其他？
在这之后，儿子不断地会隆重发现那些隐藏很深的目标，并且会用身体去强烈地表达，比如看到了“水”这个字，他就比划着双手说“哗啦啦哗啦啦的”，而我也把那些熟悉得几近陌生的文字给亲近了起来。他发现一个字，我就研究一个，我买了《说文解字》《细说汉字》等书，还真是发现了意想不到的宝藏。再后来，我便是这样教儿子识字读书的。后来读到诗词，他就特别有感觉，有生动的画面感，到小学高年段，规定背诵的篇目多起来，他却用时很少，他跟我说，他的秘籍就是见诗先想画，每首诗文都有一个画面，然后就很快能背住了。我真是捶胸顿足啊，我怎么那么迟才发现这个奥妙呢，害得我寒窗苦读死记硬背了那么多年。
因为一个个汉字在我心中站起来，活起来，饱满和丰富起来，我就有了接触传统文化机会。记得在第一次课堂上，老师开门见山地说了十个字：“想要开智慧，定要惜汉字。”他说，对于一个中国人来说，这些方块字是我们终身的良师益友，是每个人的精神家园，一个汉字就是一个故事，每个故事就有一个魂魄，因此我们要去恭敬它、感恩它、爱护它。他说他每次写字或诵读前，都要洗手净口，然后去和那些智慧的宝藏做连接。
那是我第一次听到“连接”两个字，用在一个人和一个字的关系上，着实令我回味了多日。
有一次去聆听台湾傅佩荣教授的国学课，他也特别讲到中国文字的魅力和智慧，汉字不同于其他任何文字的特点是，它最早便源于太极，由阴阳合一，阴中有阳，阳中有阴，也因此，中国人的思维方式都是太极的思维方式，讲究圆通，不像外国人的思维方式，好坏分得很清楚。比如“觉”这个字，念jue时，它指的是觉醒，念jiao时，它指的是睡觉。同样一个字，完全相反的意思和境界，除了汉字，还有什么文字可以如此包容？中华民族的文化基因——包括哲学思想、民俗礼仪、社会发展等等，几乎都蕴藏在一个个汉字的表达之中。
这在我后来的阅读和写作体验中，都充分地得到了印证，也让我越来越热爱文字的创作和分享，一日不欣赏不摩画，便觉这一日乏味无趣，有时为一字，有时为一句，有时为一篇，但皆可意味深长，也可情感连接。突然会想重写一句话：字中自有黄金屋，字中自有颜如玉。
非常怀念两三年前和儿子一起填词的妙趣，他特别喜欢苏轼，也喜欢苏幕遮、永遇乐、江城子这些词牌，那真是惜字如金，字字商量，落笔慎密。我们各自填好，发给老师点评，那种全身每个毛孔都被文字所渗透和滋养的感觉想起来都是甜蜜和富有的，便会不自觉地感恩我们的祖先，感恩那些伟大的作者。
所以，我是多么渴望更多的孩子们，在年龄尚小时间还灵活的时候便能扑入汉字博大而宽广的怀抱里，被温暖被滋养被浸润，不要轻轻地触摸而过，不要只是一目带过，更不要以一种任务的状态去死记硬背它，而要与它亲密的深度的连接，去接受它的智慧和能量，去享受它。记得去年网上流传的一首很稀松平常的英文诗吗？用中文译成了七种版本，可能还有更多，那魅力，那妙趣，那丰盛，除了汉字 ，还有谁！
现在重读学生时代的那些优秀作品，那时的懵懂，此时便有所明朗，那时的以为懂，此时便实有所懂。也许再过一段时间，又会进入模糊，但想必不会再紧锁眉头了吧。汉字宝藏的深厚，岂能如此轻易见到底呢？但至少，已经懂得并接受了这个实相，便可静得心来慢慢去意会，细细去品味，终会越来越默契，越来越清澈。
谢谢你，汉字！投奔你，只想和你亲密过余生。
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