现在市场上各种早教机构很多，幼儿课程也是玲琅满目，有一些不良商家粗制滥造的课程也参与其中，如果不加以辨别，白白花了钱不说，孩子也没有得到相应的教育。怎么给孩子选择高水平的课程就显得尤为重要，今天呢，就为家长朋友们解决这个难题。
一、水平高低VS好坏
在一些家长朋友们的咨询中，有家长这样问我，怎么辨别课程的好坏呢。在我看来，幼儿课程是不分好坏的，在这里大家要明确这一点，幼儿课程对孩子的影响是一个持续长远的过程，短时间内我们是很难看出的，从而也难以判定课程的好坏。另一方面，我们也很难对“好坏”有一个定义，至少目前教育界没有这样的说法。更多时候课程与家长的教育理念不相符合、发生冲突时，以家长朋友的角度判定这是“坏课程”，但是从其他角度或许有可取之处。说明这一点呢，就是给大家传递这样一个观念：幼儿课程水平的确有高有低，但是你不了解或不认同的课程不一定都是坏课程。
二、你的育儿理念是什么？
育儿理念可以理解为关于想要培养什么样的孩子，希望孩子有什么样的生活。
家长的育儿理念不同，为孩子选择的幼儿课程也不同。假设家长A的育儿理念是“把孩子培养成一个有想象力、创造力的孩子”，而家长B的育儿理念是“孩子画画很好，以后成为美术特长生”，家长A和B同样都是给孩子选美术课程，因为有着“把孩子培养成一个想象力、创造力的孩子”这样的育儿理念，家长A在选择课程时更看重课程对孩子创造力的塑造，更容易选择幼儿创意美术这样的课程；家长B则看重孩子绘画技巧的掌握，选择的课程也是相对专业的美术课程，这都是因为家长A和家长B的育儿理念不同。
如果家长没有自己的育儿理念，在给孩子选择课程时可能会发生什么事呢？一是“随大流”，同事家孩子去上钢琴课，那我们也给孩子报个钢琴。邻居家孩子学舞蹈了，我们家孩子也不能落后，也要学舞蹈。二是被某些幼儿课程的宣传所打动，给孩子报了并不需要的课程。这样就明白育儿理念为什么这么重要了，那怎么树立自己的育儿理念呢？回答下面几个问题，将有助于树立自己的育儿理念。
1、我的孩子是什么样的孩子呢？
2、我的孩子喜欢做什么？他/她擅长什么？
3、我希望孩子是什么样的孩子？
第二个问题是帮助家长发现孩子的闪光点，他/她的兴趣爱好在哪里，在选择课程中也要遵循孩子的意愿，如果结合着孩子的兴趣爱好就比较容易取得事半功倍的效果。回答完以上问题，树立自己的育儿理念后，在给孩子选择课程时就有了自己的大体方向。
三、火眼金睛辨高低
1、警惕课程小学化
在孩子早期更多采用的是具体的材料和活动，课程较多地是采用活动而不是上课的形式组织的。这是在形式上有一个区分，目前大多数幼儿园的课程都是以活动的形式展开的，它是以孩子为主体，给孩子更多的操作时间，老师起到启发、诱导的作用。“上课”就是老师在讲，孩子在听，老师把知识灌输给孩子。后者上课这种就属于小学化
小学化特征如下：
1、）将孩子仅仅看成是被动的“储藏罐”；
家长朋友们可以在试听课的时候观察一下，是老师讲的时间多，还是给孩子操作的时间多，如果老师讲课的时间太多的话是不太合理的。 2、）整齐划一的集体化课堂教育与教学；
整齐划一体现在纪律上，还有就是老师预设的目标要求每个孩子都能达到，这样忽视了孩子的个体差异，毕竟每个孩子的发展水平是不一样的，有条件的家长还是给孩子报小班教学的
3、）过分强调系统单科知识和技能的传授。
像是有些语言课程，就是拼音、看图说话、绕口令这些内容，把语言独立开来了，其实语言课程可以和其他学科融合的，可能语言课程里有美术或音乐的内容）
2、课程目标明确
意在培养孩子什么样的能力，要达到什么样的目标。每一个环节、互动都是围绕目标展开的。
3、课程内容符合孩子的年龄特点，
3岁孩子的课程就应该是3岁孩子可以完成的，不超前、不落后。
4、课程逻辑清楚。 相互有递进、有延伸，整个课程系统，而不是东拼西凑的零散内容。这一点家长朋友们要尤为注意。
5、过程有趣 能够吸引小朋友，孩子愿意参与，才能实现课程的目标。
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